老妻靜靜地聽着李斯誠懇而充滿懷的話語，看着他眼中那許久未曾出現的、彷彿年輕時談論理想與抱負般的彩，心中的那一點點顧慮漸漸消散了。深知，自己的丈夫一生波瀾壯闊，晚年所求，已非個人安逸，而是一種更高層次的心靈安寧與價值實現。反手輕輕回握住李斯的手，臉上出理解和支持的笑容，聲道：“你說得在理。錢財本是外之，生不帶來，死不帶去。能用在有益之，澤被鄉鄰，造福後代，遠勝於守着它們發霉。你既已想得如此周全，便放手去做吧。我支持你。只是，”話鋒一轉，帶着一關切提醒道，“此事關乎錢財與教化，需籌劃得極為周全細緻，莫要好心辦了壞事，反惹來非議和麻煩。”

得到老妻毫無保留的支持，李斯心中最後一顧慮也煙消雲散，取而代之的是滿滿的力與決心。他深知，辦學並非易事，空有熱與錢財遠遠不夠，更需要周的規劃與穩妥的執行。

他並未立刻大張旗鼓地宣揚，而是首先採取了極其低調而務實的步驟。他親自出面，請來了當地負責管理鄉里事務的里正，以及幾位在附近幾個村落中德高重、說話頗有分量的長者。就在他那間陳設簡單的茅舍正屋，李斯備上清茶，態度謙和而坦誠地向他們說明了自己的想法。

“諸位鄉賢請坐。”李斯親自為幾位長者斟上茶水，語氣平和，“老夫閑居於此，平日多蒙各位鄉鄰照拂，心中念，卻一直無以為報。近日見村中孩，天真爛漫，聰穎好學者甚眾，然卻苦於無就學，無緣文字，深以為憾。老夫不才，早年曾讀過幾卷書，深知教化之重，關乎個人之前程，亦系鄉土之未來。”

他稍作停頓，觀察了一下里正和長者們的反應，見他們皆面慨之，才繼續道：“故而，老夫萌生一個念頭，願將家中平日積攢的一些資財捐出，於此地設立一鄉學。延請明師，教授附近村落適齡之孩，識字、算以及為人世之基本道理。凡學之孩，束修分文不取，所需之筆墨、紙硯、書簡等一應用度，亦皆由學中供給。不知諸位以為此事……是否可行？可否惠及鄉里？”

里正和幾位長者聞言，先是面面相覷，臉上寫滿了驚愕與難以置信。在他們看來，這位平日里深居簡出、待人溫和的李老先生，雖氣度不凡，但竟有如此大的手筆和懷，實在是出乎意料。繼而，驚愕化為深深的與由衷的敬佩。他們久居鄉里，太清楚農家子弟求學無門的苦楚，也太明白辦一所免費鄉學需要投多麼巨大的財力與心力，這絕非尋常鄉紳所能及，更非一時興起之舉。

一位鬚髮皆白、拄着拐杖的老族長巍巍地站起，向著李斯深深一揖，聲音因激而有些發抖：“李公……李公真乃高義之士！菩薩心腸！此等善舉，乃是造福鄉梓、功在千秋之大德啊！老朽……老朽代十里八鄉的鄉親們，先行謝過李公大恩！”說著，竟要躬下拜。

李斯連忙起扶住老族長，連聲道：“使不得！萬萬使不得！老夫此舉，不過是盡一點微薄心力，當不起如此大禮。”

另一位較為理的長者，在激之餘，也提出了實際的擔憂：“李公仁義，我等佩五。只是……這束修全免，筆墨紙硯皆由學中供給，所費絕非小數。初時或有李公捐贈支撐，然長年累月，如同一口深井，若無活水之源，恐終有枯竭之日，難以為繼啊……屆時，豈不辜負了李公一番意，更讓鄉民空歡喜一場？”

李斯對此問題早已深思慮，他沉穩地點點頭，答道：“這位老哥所慮極是，辦學非一日之功，持久方能見效。老夫所捐之資，初步計劃，一是用於購置或修建一適宜的學舍，二是足以支付延請師長最初數年之修金以及學堂日常筆墨用度。待學舍建，學子就學，初見效之後，或可酌將此事呈報地方府，懇請府察下，若能予以些許資助，納學系邊緣，自是最好。若府無力或無暇顧及，亦可倡導鄉間殷實之家、仁善之士，自願捐贈，聚沙塔，以期長久。眼下最要者，是先將學堂辦起來，讓孩們先有書可讀，有師可問。後續之事，可徐徐圖之。”

李斯這番考慮周全、務實可行的話，徹底打消了長者們最後的疑慮。里正和長者們紛紛表示，將全力支持李公辦學，員鄉民，出人出力，定要將這造福子孫的好事辦、辦好！

接下來，便進了的實施階段。首先是選址與籌建學舍。李斯並非追求奢華排場之人，他講究實用與可持續。他親自在村落周邊勘察，最終看中了位於村頭東面的一座廢棄多年的祠堂。這座祠堂雖已破敗，但主結構尚存，佔地較為寬敞，地理位置也相對居中，方便鄰近幾個村落的孩往來。稍加修葺改造，便是一極好的學堂所在。

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