艦隊已經遠航，但天幕上的討論，卻愈發激烈。

話題的中心，從校長“勤王靖難”的壯舉，逐漸轉移到了他這個人本。

【說實話，校長雖然繼承了木公的科學思想，但他和木公，終究不是一類人。】

【沒錯，木公是真正的政治家，他懂得妥協，懂得平衡。而校長……他更像木子白，是一個偏執的理想主義者。】

【他的執念太深了，尤其是對‘格’的執念。】

【我舉個例子你們就明白了。北海軍閥那邊，為了收買人心，會開倉放糧，會減免賦稅。】

【但校長這邊呢？他把所有的資源，都投到了軍事工業和科學研究上。

他認為，只有擁有最強大的武，才能保證最終的勝利。】

【為此，他治下的百姓，賦稅甚至比北海那邊還要重。】

【這就導致一個很尷尬的局面：明明校長代表的是更先進的生產力，但很多底層百姓，反而更願意支持代表落後生產力的北海軍閥。】

【因為北海軍閥雖然爛，但他至會開倉放糧裝一下。

而校長，他會告訴你，忍一忍，等我們打贏了，人人都能開上蒸汽機，頓頓都有合蛋白。】

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