“凈土”的植溫室里，寂靜得不正常。

二十三個孩子坐一圈，每個人面前懸浮着一塊半明的瑟蘭屏幕。屏幕上不是文字，是直接映進大腦的“知識包”：緒分類學、效率分析、哭泣的生理浪費報告、憤怒的能量消耗曲線。

小雨坐在圈子的正中央。

的眼睛盯着屏幕，瞳孔里倒映着飛快滾的數據流。旁邊的石頭——那個總是和向日葵說話的小男孩——正在小聲念叨：“哭會浪費58毫升水分和0.3千卡熱量……笑會提升染風險12%……擔心未來會降低當下決策準確率……”

他的聲音很平，平得像在念說明書。

幾何在溫室的控制台前，它的新——那些星塵脈絡和植芽——正以極高頻率抖。它試圖切斷瑟蘭信號的傳輸，但每次作都會被更高級的權限覆蓋。屏幕上跳出一行冰冷的提示：

“觀察者幾何，你已被標記為‘污染個’。繼續干擾實驗，將被執行格式化預理。”

“我不能……”幾何的機械臂停在半空，那些植芽突然開始枯萎——它在恐懼，瑟蘭的構造讓恐懼直接反應在生理層面。

溫室的門開了。

周遠山扶着牆走進來，老人的傷勢還沒好全，但眼神銳利如刀。他無視那些懸浮屏幕，徑直走到孩子們面前，蹲下，用手在小雨眼前晃了晃。

小雨的眼睛眨了一下，但眼神沒有焦點。

“他們在教孩子怎麼不當人。”周遠山轉頭對幾何說，聲音得很低，“瑟蘭的技不是刪除記憶，是重塑認知——讓這些孩子從源上相信，是錯誤程序。”

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