第三幅圖：瓊州賦稅上繳增長態勢圖（柱狀圖+趨勢線）

林戰的木指向第三幅圖，這是一幅更加令人震撼的圖景。一代表賦稅銀兩的柱子，一年高過一年，最後一的高度，幾乎是第一的數十倍！旁邊還有一條直線清晰地標示出增長趨勢。

“此圖，名為‘瓊州近五年賦稅上繳對比圖’。臣赴任前三年，瓊州年賦稅均在五萬兩白銀上下徘徊。臣赴任首年，因投巨大，賦稅與往年持平。次年，工坊初見效，賦稅增至十五萬兩。而去歲……”木重重地點在最高的那柱子上，“瓊州一地上繳國庫賦稅，高達五十二萬兩白銀！ 這尚未計通過軍監直接供給邊軍的資價值！”

他目掃過戶部員所在方向：“且所有賦稅，賬目清晰，來源可查，絕無加征盤剝百姓之舉。反因工坊興起，商路繁榮，百姓收實增。這暴增的賦稅，源於工坊之利，商稅之增。陛下，充盈國庫，以資國用，莫非不合‘藏富於國’之古訓？”

戶部侍郎的呼吸明顯急促起來，五十二萬兩！這對於朝廷來說，絕非小數目！而這一切，竟是那個三年前還被視為蠻荒之地的瓊州所貢獻？

第四幅圖：格學堂推廣分佈與學人數扇形圖、區域地圖疊加圖

最後，林戰的木指向一幅更加巧的圖，由一個大扇形圖和一幅標有紅點的瓊州地圖疊加而。

“此圖，展示的是‘格之學’的播種之地。扇形圖顯示，目前瓊州已建‘格小學’四十七所，在讀蒙八千六百餘人。地圖上的紅點，便是學堂分佈，已覆蓋瓊州主要州縣。”

“這些學堂，蒙學，分文不取，反由‘林氏基金’補書本膳食。所授之學，非是空談理，而是識字、算數、格常識，旨在啟蒙民智，授人以漁。陛下，教化之功，乃歷代聖王所倡！ 臣不過是將教化之容，稍作變通，使其更近民生日用，使寒門子弟，亦有途徑識文斷字，明理自強。這八千六百餘學，便是未來瓊州、乃至大夏之基。此舉，是違背了‘教化’之本，還是大了‘有教無類’之神？”

這番論述，將“奇技巧”的指控，巧妙引向了“教化惠民”的宏大命題，讓不以儒家門生自居的文也陷了沉思。普及教育，這是任何一位標榜仁政的君主都無法否定的大功德。

四幅圖，如同四記重鎚，一錘又一錘地砸在殿中每一個人的心上。沒有空的辯解，沒有緒的宣洩，只有冰冷、客觀、卻擁有排山倒海般力量的數據和圖表！

那些原本準備隨聲附和的員，張大了，卻發不出任何聲音。禮部尚書和幾位史的臉，由紅轉白，由白轉青。他們賴以攻擊的“祖制”、“道德”大旗，在這鐵一般的數據洪流面前，顯得如此蒼白無力，如同下的積雪，迅速消融。

：躬一深深，座向面次再，示指下放戰林

”？悖相訓古之’輕為君，之次稷社，貴為民‘與非莫？象景世盛之求追所賢聖位諸、皇先代歷是正非莫，者三此，智更民，富更國，強更軍。事大件三民啟、國富、軍強是乃，的力致所州瓊在，學之格。辯雄於勝實事，此在據數，下陛“

：氣之然凜種一着帶，高提然陡音聲，員的他劾彈些那過掃，電如目，頓停微略他

”——問要不臣，麼那……制祖循遵是方，缺守殘抱、舊守循因有只，為認地執固仍，希的來未學百六千八這視無，盈充的庫國對銀白兩萬二十五這視無，固鞏的關邊對械軍件萬七這視無人有若“

”！？’見之曲一‘的善改生民、步進山江礙阻是還，’道大‘的民安世濟王聖是竟究，的守所位諸）》蔽解《子荀（！理大於暗而，曲一於蔽“

”！轟“

！理道大的本見不看，眼雙了蔽蒙見偏的隘狹被是們你——害要指直，言名子荀的用引是其尤！響炸中殿德麟在，雷驚同如，句一這後最

！落八零七得沖，控指和毀詆的有所將，流洪的擋阻可無一聚匯刻一這在，量力的典經合結，量力的輯邏，量力的據數

！圖藍國帝來未的盛強、的見可晰清、的建構據數由個一是更，表圖的特奇幅幾是僅僅不，的到看他。芒的有未所前着爍閃，里珠眼的黃昏，手扶着擊敲輕輕指手，傾前微微，上椅龍在坐宗仁夏

。上人輕年的量力相真界世悉種某着握掌彿彷、拔形個那前板圖及以，板圖的大巨面那在焦聚都，目的人有所。寂死片一殿

。了刻時的向走運命定決是該，來下接。過而捲席已，流洪的據數