顯德九年春，城外的破廟裡，老儒張景明正小心翼翼地拭着一本泛黃的古籍。書頁殘缺不全，墨跡模糊不清，正是戰中僥倖留存的《尚書》孤本。他着窗外紛飛的柳絮，長嘆一聲：“世藏珍易，盛世傳文難啊！”自五代以來，戰火連綿，無數古籍被焚、散佚，文脈傳承幾近中斷，這了無數讀書人的心病。

柴榮在推行學教育時，深刻意識到古籍對文化傳承的重要。沒有完整的典籍作為支撐，學教學便了無源之水，學子們只能學到零散的知識，難以領會中原文化的髓。更何況，古籍中記載的農桑、水利、軍事等智慧，對後周的發展仍有重要借鑒意義。

於是，在學推廣初見效後，柴榮下旨：“向全國徵集戰散佚的古籍，凡獻書者，依書籍珍貴程度給予糧食、布匹或銀兩獎勵；設立翰林院古籍修復局，由博學之士牽頭，整理、修復徵集到的古籍；撥款修復、金陵等地被毀的書院，邀請名士講學，建立‘皇家藏書閣’，允許學子借閱。”

聖旨傳遍全國，各地讀書人紛紛響應。張景明得知消息後，毫不猶豫地帶着家中珍藏的《尚書》孤本，千里迢迢趕往汴梁。當他捧着用錦緞包裹的古籍，跪在皇宮外請求獻書時，恰好被微服視察的柴榮撞見。

“老丈，你這是要獻書？”柴榮上前扶起他，目落在那本殘破卻被心保管的古籍上。張景明激得熱淚盈眶：“陛下，這是先父留下的孤本，戰中我拚死保全，如今遇明主，願獻予朝廷，讓文脈得以傳承！”

柴榮接過古籍，輕輕翻開，雖有殘缺，但墨跡依稀可辨。他心中慨萬千，當即下令設宴款待張景明，賜白銀百兩、糧食十石。“老丈護書有功，朕替天下學子謝你！”柴榮的舉，讓張景明得跪地不起：“古籍遇明主，比藏於室強千倍！”

此事傳開後，獻書之風更盛。有世家子弟捐出祖傳的藏書樓，有民間讀書人翻出藏於地窖的典籍，甚至有邊疆將領從戰火迹中找回殘缺的兵書。短短半年，翰林院就徵集到古籍萬餘卷，涵蓋經史子集、農桑水利、兵法謀略等各個領域。

古籍修復局的工匠們日夜忙碌，採用“補紙、托裱、描補”等技法，小心翼翼地修復破損的古籍。幽默的是，有工匠在修復一本《齊民要》時，發現書頁間夾着一張老農的種地心得，字跡歪歪扭扭，卻記錄著實用的施技巧。柴榮得知後，笑着說：“這才是真正的‘古籍附加值’，一併整理歸檔，讓學子們也學學民間智慧！”

與此同時，書院修復工程也在鑼鼓地進行。的嵩書院、金陵的應天書院，這些曾在戰中淪為廢墟的文化聖地，在府的撥款支持下，重煥生機。殘破的牆被修繕一新，倒塌的講堂得以重建，還增設了藏書閣、閱覽室，添置了桌椅筆墨。

柴榮特意邀請文壇領袖、退休大臣擔任書院山長，講學授課。被邀請的前史中丞王朴，學識淵博，為人正直，原本居鄉間，得知柴榮重視文脈，欣然應允出任嵩書院山長。他在書院開設“經義實務”講堂，既講解儒家經典，又探討農桑、水利等實際問題，吸引了大批學子慕名而來。

皇家藏書閣在汴梁落後，更是為學子們的聖地。藏書閣，修復一新的古籍整齊地擺放在書架上，從《詩經》《禮記》等儒家經典，到《考工記》《水經注》等實用典籍，應有盡有。柴榮下令，凡學學子、書院生員，憑份證明均可借閱，還設立了專門的抄書室，方便學子抄錄珍貴典籍。

汴梁學的學子陳石頭，自從學後便對古籍產生了濃厚興趣。每逢休沐日，他都會早早來到藏書閣，借閱古籍抄錄。有一次，他在一本殘破的兵書中發現了關於守城戰的記載，連忙抄錄下來，給學。學轉呈給柴榮後，柴榮大加讚賞：“古籍中的智慧，至今仍能發發熱，這便是朕修復古籍的意義所在！”

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