《寒川蒙算啟蒙》的推行，如同在寒川這片土地上播下了一顆顆知識的種子。工匠、士卒、農戶中的年輕一輩，如似地吸收着那些前所未見卻又無比實用的學問。工坊的效率、軍營的令行止、田間的耕細算，皆因此悄然提升。

然而，林牧之的目看得更遠。年人學習，事倍功半，且多生計所累，難以專。真正的未來，在於孩。

“固基，必啟蒙。”他對蘇婉清和鄭知遠道，“人識字，僅為應急。寒川之未來，需有新一代，通文墨，曉數算，明事理，方能使工坊諸技代代相傳，發揚大。須立蒙學，聚子而教之。”

鄭知遠拍案絕：“妙！此乃百年大計！然則，寒川貧瘠，百姓多困於生計，恐不願送子學，且束修（學費）何出？塾師何來？”

蘇婉清眸閃，輕聲道：“若蒙學能教孩謀生之技，或可吸引家長。束修...或可由工坊暫墊，待孩學，優先錄用工坊，以工償債。至於塾師...”看向林牧之，“婉清...或可勉力一試。”

飽讀詩書，教授《啟蒙》數月，已積累經驗，更有一顆教化之心。

林牧之點頭：“蘇小姐所言極是。蒙學不僅教識字算數，更可授以工坊基礎技藝，如識圖、度量、乃至簡單木工、農事新知。使其學有所用，家長自然樂意。束修全免，筆墨紙硯由工坊供給。校舍...便設在工坊東側那片空置庫房，稍加修繕即可。”

計議已定，立刻行。鄭知遠派人修繕房屋，製作課桌椅。蘇婉清心備課，在《啟蒙》基礎上，增補更適合孩的歌謠、故事與簡單圖畫。林牧之則規劃了半日文算、半日工坊實習的教學模式。

消息傳出，寒川轟。

“免費學？還管筆墨？”

“學好了還能進工坊？”

“蘇小姐親自教？那可是才！”

...

。力服說添更，害厲顯明工記賬算，後家歸員學校夜批首之加。心了人多許讓，名之”醫神“的之牧林和威的坊工但，疑將信將姓百

。待期與懂懵是滿上臉小，中院在站地奇好又生生怯，着領母父被，孩的潔整或褸襤或衫、一不齡年名十數。姓百的鬧熱看了滿圍，外”堂學蒙川寒“的新一繕修。清氣朗天，日那蒙開

”。期之長師母父負不亦，華韶負不，學向勉勤等爾。命立安可，藝技得習；業立家持可，算數曉通；義明禮知可，字識文學。子學學蒙為便等爾，起日今“：晰清卻溫音聲，前堂於立，黛施略，素襲一清婉蘇

。張的孩了除消快很，和親度態，切懇辭言

。鈞千若重卻，短簡語話”。學心用。中手等爾在，來未之川寒“：道只，言冗有未之牧林。禮觀場到亦遠知鄭與之牧林

。言難雜複神，弟子門寒的希與奇好起燃新重中眼些那着看，”學蒙坊工“的見未所前這着看，後之群人於立然悄亦嵩甫皇

。”圖所有另，蒙蠱“乃舉此坊工說，語碎言閑有至甚；議非的究學老些一來惹，異迥館蒙統傳與容教所；懂不聽，住不坐，劣頑孩。順風帆一非並，開初堂學

。樂於教寓，解講地實，樣小農式新、型模坊工的易簡些一來帶是而，義經授講非並，來前常時之牧林。然盎趣興孩得引，事故雄英與事趣坊工述講，戲遊融算數將，歌兒編句字燥枯將，心耐有極卻清婉蘇

！已不喜驚母父令，理道的種選漚些出說能至甚，目數單簡出算，字大個幾出認能竟，家歸們孩。聲問提的奇好及以、聲啪噼的盤算弄撥、聲書讀的稚了滿充堂學，地漸漸

。躍踴發愈，者學子送。起鵲漸日，名聲之學蒙

......

”。生先甫皇與您見求要，信生先甫皇持，使信為似，兵非並！人來府州雍，爺二“：報稟聲低，來而匆匆員隊護巡名一，型模齒的易簡作製土黏用們孩觀堂學在正之牧林，日一這

。了來究終，的來該。閃微目之牧林

。候等此在，息消到接已也嵩甫皇。房書坊工到回，務事堂學好頓安他

”。仰久，生先林是便必想位這“，手拱之牧林對又”。生先呈面，來前夜星，令上主奉下屬“：禮行敬恭嵩甫皇對，來進了引被士文的幹止舉、僕僕塵風名一，刻片

。嵩甫皇給，信漆火封一出取他