“什麼樣的學問！是你陳衛東想學的，而我們哈工大給不了的？！”

辦公室里的氣氛瞬間變得更加凝重，王導員張得手心冒汗。

陳衛東知道，機會來了。

他必須拋出足夠震撼、足夠有說服力的觀點！

“孫校長，在彙報我的一些不的想法前，請允許我先報告一個況。”

他語氣沉穩，開始鋪墊，“我在秀山屯隊期間，擔任民兵排長，因為工作關係，與軍區有一些合作……”

“期間，我有機會接並嘗試維護過一些……狀態不佳，甚至半報廢的，來自日本和德國的儀、小型機床和一些實驗設備……”

這話一出，孫副校長的眼神瞬間變了！

之前的輕視和嘲諷迅速褪去，取而代之的是一種屬於技專家的銳利和專註。

他微微前傾，手指無意識地在桌面上敲擊着：“你接過？是哪些類型的設備？度如何？”

“包括一台西德產的早期坐標鏜床的部分核心部件，一台日本產的小型示波，還有一些用於測量的傳。”

陳衛東半真半假地描述着，細節卻盡量近真實，“在嘗試理解和修復它們的過程中，我深震撼，也深焦慮……”

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