思想的統一，如同給“守者”這台龐大的機注了最優質的潤劑，使其運轉得更加順暢、高效。而在堡壘深，一個被特意規劃出的、充滿明亮彩與生命律的區域——育中心與附屬的“啟蒙堂”里，一種更為，卻也更加堅韌的力量，正在悄然生長。

這裡，是堡壘真正的未來，是絕的廢土上，用希與呵護強行開闢出的一塊綠洲。第一批在末世降臨後、於堡壘安然降生並健康長的嬰兒，如今大多已是一歲有餘，正搖搖晃晃地探索着這個被他們的父輩用與火守護下來的小小世界。

上午的（由模擬天幕系統提供）和地灑在鋪着墊的活區。七八個胖乎乎的嬰孩，穿着乾淨整潔、由後勤部門婦們巧手製的棉布裳，有的正努力地試圖扶着圍欄站立，小臉憋得通紅；有的已經能蹣跚幾步，然後一屁坐在地上，發出咯咯的笑聲；還有的則專註地擺弄着陳浩技團隊利用廢棄零件改造的、彩鮮艷的益智玩，發出叮叮噹噹的響聲。

李秀娟現在是這裡的常客。放下務總管的部分繁雜工作，將更多力投到這些孩子上。此刻，正盤坐在地上，懷裡抱着一個剛剛睡醒、還有些迷糊的小嬰，輕輕哼唱着古老的搖籃曲。的眼神慈而滿足，彷彿看着的不是別人的孩子，而是自己脈的延續。在周圍，幾位專職的保育員和幾位自願前來幫忙的年輕母親，細心地照料着每一個孩子。

“看，我們家的小石頭，又想往外爬了。”一個保育員笑着指向一個特別活潑好的男嬰。那孩子力旺盛，對活區外的一切都充滿好奇，總是試圖突破“防線”。

李秀娟笑道：“這孩子，跟他爸一個子，探索隊的苗子。”語氣里沒有責備，只有包容和期許。在這個特殊的時代，孩子的每一種天，都可能在未來找到用武之地。

活區隔壁，是稍大一些的兒教室，被稱為“啟蒙堂”。這裡的孩子大多在兩到三歲，已經開始接最基礎的認知教育。牆壁上着手繪的植圖畫、簡單的數字和漢字，還有那面顯眼的盾牌與禾穗旗幟。

此刻，陳雪正臨時客串老師。沒有講什麼深奧的道理，只是拿着一本用再生紙心製作的圖畫書，給圍坐在邊的孩子們講述一個經過改編的故事——關於一群小如何團結起來，趕走了侵的惡狼，守護了共同的家園。

“所以呀，”陳雪合上書，聲音溫而清晰，“我們也要像這些小一樣，互相幫助，保護好我們的堡壘，我們的家，對不對？”

“對！”孩子們用稚卻響亮的聲音回答。一個扎着羊角辮的小孩舉起手，聲氣地說：“雪姐姐，我爸爸是護衛隊的！他打怪，保護大家！”

另一個小男孩也不甘示弱：“我媽媽會種好吃的菜！吳爺爺誇呢！”

陳雪微笑着他們的頭：“是的，你們的爸爸媽媽都很棒，他們都在用自己的方式守護這個家。你們也要好好吃飯，快快長大，學習本領，將來一起守護我們的家，好嗎？”

。知認的然自般吸呼同如是而，條教的誦背要需是不，們他於對這。陶熏的”護守“、”園家“、”集“是就的接，始開地墜呱呱從們他，子孩的絕層深最過接直曾未也卻、華繁界世舊過歷經未從、生誕世末在些這。回里室教在答回的亮響更”！好“

。節細生衛和養餵常日下一了流員育保和又，征的子孩弱稍質個幾了查檢細仔。者護守的康健子孩些這是也，生醫是僅不，看查來過空婉蘇。來下靜安時暫心中育。睡然安下料照的員育保在們子孩，間時休午