豆豆那聲稚而短暫的笑聲，如同投平靜湖面的一顆石子，在前哨站眾人的心中漾開了層層疊疊的漣漪。它帶來的不僅僅是片刻的溫馨，更是一種深層次的和反思。

孩子，意味着未來。而未來，不能只有生存的技能，沒有知識的傳承，不能只有警惕的眼神，沒有求知的亮。

這個念頭，幾乎同時在陳雪和蘇婉心中變得清晰起來。

陳雪是通過監控畫面看到那一切的。作為報負責人，習慣於從數據和行為模式中分析一切，但豆豆那個純粹的笑容，穿了冰冷的屏幕，直接叩擊在的心弦上。想起自己末世前無憂無慮的學生時代，想起那些堆積如山的課本和老師諄諄的教誨。那些曾經被視為負擔的知識，如今看來，是何等的珍貴。難道要讓豆豆，讓未來可能加的孩子們，只認得喪的嘶吼和武的冰冷嗎？

蘇婉的則更為直接。作為醫生，深知心健康的重要。豆豆雖然在恢復，但他眼中的驚恐和最初的麻木，顯示他小的心靈承了巨大的創傷。僅僅是吃飽穿暖，並不足以治癒這些傷痕。規律的學習、同伴的流、對世界重新建立認知，才是最好的良藥。而且，基本的衛生常識、急救技能，本就是末世生存不可或缺的一環。

兩人不約而同地找到了陳默。

堡壘的指揮室，陳雪調出了前哨站的人口數據：“哥，目前前哨站有未年兒一人，豆豆，七歲。但隨着我們勢力擴大，未來肯定會有更多的孩子加。他們不能為文盲，更不能只懂得殺戮。我們需要教育。”

蘇婉從另一個角度補充：“首領，知識本就是力量，也是文明的種子。教授孩子們基礎知識，也能幫助他們建立秩序、安全，有利於心理恢復。我可以負責教授基礎的衛生、生理和急救知識。”

陳默安靜地聽着，目掃過屏幕上豆豆那張漸漸恢復生氣的小臉，又看向眼前兩位核心員——一位是掌控信息與技的大腦，一位是守護生命與健康的雙手。們提出的，是一個超越了當下生存需求的、更遠見的議題。

他沉默了片刻。資源依舊張，安全仍是首要任務。但正如陳雪所說，不能只盯着腳下的荊棘，而忘了頭頂的星空。

“批准。”陳默的聲音一如既往的平靜，卻帶着決斷，“立臨時學堂。陳雪負責文化基礎課，蘇婉負責生存與醫療常識課。地點設在前哨站，確保安全。教學容要實用，也要保留希。這，也是‘守者’的職責。”

消息傳回前哨站，引起了又一陣小小的波瀾。大多數年人先是愕然，隨即臉上便浮現出複雜的神——有懷念，有慨，更有一種難以言喻的欣。在朝不保夕的末世，有人願意為孩子們費心張羅“上學”的事，這本就是一個強烈的信號：這裡，真的不一樣。

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