部危機模擬暴出的問題，如同一細刺，提醒着堡壘的每一位員，生存的考驗無不在，準備必須延到每一個角落。在總結了應急響應中的不足並制定了改進措施後，陳默將目投向了另一個至關重要的領域——醫療救護能力。在未來的衝突中，傷亡幾乎無法避免，而堡壘不能永遠只依賴蘇婉一位醫生。

這一次，牽頭的不再是陳默，而是母親李秀娟。

“默娃，我想組織一次系統的醫療知識學習。”李秀娟主找到陳默，眼神堅定，“不是我們自家人，前哨站和農場那邊，也應該有更多人掌握基礎的急救和護理。真到了要關頭，多一個人懂，可能就能多救回一條命。”

陳默看着母親，清晰地到了上那份愈發沉穩的力量。他毫不猶豫地點頭：“好，媽，這件事由您全權負責。需要什麼資源，直接調配。”

得到兒子的支持，李秀娟立刻行起來。首先與蘇婉醫生進行了深通，結合末世最常見的傷（外傷、染、骨折、燒燙傷、以及可能的疫病）和堡壘現有的藥品儲備，共同制定了一份詳實的《基礎醫療救護培訓大綱》。

培訓地點設在堡壘寬敞的食堂兼會議室。參與人員除了陳家核心員（陳默、陳建國、陳鋒、陳浩、陳雪），還包括了前哨站和農場挑選出的十名頭腦靈活、心理素質較好的骨幹居民。老兵老周因其富的戰場救護經驗，也被邀請作為特約教。

第一天，理論授課。

蘇婉醫生站在臨時充當講台的長桌前，面前擺放着各種藥品、繃帶和簡易醫療械。沒有使用深奧的醫學語，而是用最通俗易懂的語言，結合圖形和實，講解着人主要結構、止的基本原則、不同傷口的理方法、骨折的固定與搬運要點、以及常見藥品（抗生素、止痛藥、消毒劑）的適用範圍、劑量和忌。

李秀娟坐在第一排，聽得格外認真，不時低頭在筆記本上記錄著要點。不再是那個只能被聽從安排的家屬，而是作為組織者和未來的實踐者，如似地吸收着知識。

陳建國聽得眉頭鎖，努力記憶着各種複雜的藥品名稱和劑量，這對於他這個年紀的人來說並不輕鬆，但他沒有一懈怠。陳鋒則更關注戰場急救部分，不時提出一些非常實際的問題，比如“在敵人火力制下如何快速止？”“如何判斷傷員是否值得冒險救援？”引得老周也加了討論，分了許多殘酷但實用的戰場經驗。

陳浩對技相關的容更興趣，他盯着蘇婉展示的簡易吸引、腔穿刺針等械，眼神發亮，小聲跟旁邊的陳雪嘀咕：“這東西結構不複雜，也許我們可以自己做一些改進……”陳雪則更側重於信息的歸納，利用帶來的平板電腦，快速地將蘇婉講解的重點整理清晰的電子文檔，並標註出關鍵點和易錯點。

第二天，實練習。

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