第二日，算學學院大講堂，今日氣氛不同尋常。

講堂，前排坐着李泰親自召集而來的全院十位算學教師，基本上是出國子監算學館、讀《九章》經義的博士。

後排則坐着本院各級學子，包括程亮、秦懷玉等剛過來的勛貴子弟，以及眾多通過嚴格考評選拔進來的寒門學子。

所有人的目，都聚焦在講台之上。

講台經過特別布置，沒有堆積如山的經卷，反而擺放着幾個木質幾何模型、一張可懸挂的大幅白紙、炭筆、規尺，以及幾個大小不一的圓形和正方形薄木板。

陳睿今日一簡潔的青衫，立於台前，氣度從容。他目掃過台下神各異的面孔，尤其是前排那些教師微微一笑，朗聲開口：

“諸位同僚，諸位學子。今日之課，不講經義，不考背誦。我們只來探討一個看似簡單、實則貫穿天地萬的圖形——圓。”

他拿起一個圓形木板：“天有日月，視為圓；地有寰宇，近於圓；車轉，亦是圓。圓無不在。然則，我們如何知道一個圓的大小？換言之，如何計算一個圓的面積？”

台下寂靜，有人下意識地想口而出“半周半徑相乘得積步”，但見陳睿開場方式不同以往，便都忍住了，想看他如何施為。

“我們知道如何計算正方形面積。”

陳睿拿起一個正方形木板，邊長標註清晰，“邊長相乘，即得其面積。此理簡明，蓋因正方形可視為無數單位小正方形排列而。”

他邊說邊用炭筆在白紙上畫出一個方格網，將一個正方形置於其上，直觀展示其面積由單位方格數量決定。

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