作為林悠的第一個科學類目標詞條，【數學】是林悠花費兩個進度條建立權限，從最基礎的高中數學詞條升級而來。

在初建立之時，林悠已經越過了LV1：啟蒙者，達到了LV2：學徒5.36%的進度條。

那時候，林悠本的數學水平已經超過了啟蒙者階段，並沒有到詞條等級晉陞的信息洪流灌頂。

而此時此刻，林悠覺自己像是茫茫大海中的一葉扁舟，在龐大的信息洪流下，他在腦海中的神自我，顯得無比渺小。

最初的衝擊是純粹的知識，不是書本上的文字，而是最本質的概念、公理和框架，一些常用的公式、公理、定理，在林悠面前不斷演化，彷彿過了許久，又彷彿只有一瞬。

林悠彷彿看到歐幾里得在沙灘上繪製幾何圖形，五大公設如同基石般嵌他的思維……

牛頓和萊布尼茨關於微積分的爭吵在他耳邊迴響，epsilon-delta語言語言的確定義，像手刀般釐清了他腦中所有關於“極限”的認知……

從集合論的ZFC公理系，到象代數的群、環、域層層遞進的象結構……

林悠關於數學世界的“地基”被強行夯實，構築一個無比穩固的邏輯大地。

林悠像海綿一樣，吸取融合著一道道信息洪流，化作他關於數學的知識記憶。

林悠神上無比愉悅，頗有朝聞道夕死可矣的浪漫，上卻傳來一陣陣刺痛。

如果這時候有人站在林悠邊，能看到林悠的太似乎在突突跳，他的雙手正抓着椅子的扶手，指節用力之下開始發白。

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