神州書院那場沸沸揚揚的招生風波，最終以近五百名背景各異、年齡不一的“新生”湧書院而告終。這些年輕人，帶着對未來的迷茫、對新知的，以及一擺舊有束縛的興，踏了這座被視為“異端”與“希”並存的學府。

開學第一天，最大的禮堂（依舊是馬廄改建版，但比科學院的那個更寬敞些）被得水泄不通。穿着布短打的工匠之子與穿着綢緞的商賈子弟在一起，黝黑的農家年與略帶書卷氣的落魄書生比鄰而坐，空氣中瀰漫著一種新奇而張的氣氛。

所有人都知道，書院的創始人，那位傳奇的靖國公、科學院院正陸明，將親自為他們上第一堂課。沒人知道這位不按常理出牌的院正會講些什麼，是之乎者也的大道理，還是直接教他們怎麼造火藥？

當陸明穿着一利落的“工作服”，手裡沒拿任何書卷，只提着一個小木箱走上講台時，台下瞬間安靜下來，數百道目齊刷刷地聚焦在他上。

“同學們好！”陸明開口就是一句讓所有人愣住的稱呼（這時代一般“諸生”或“學子”），“我是陸明，以後大家可以我陸老師，或者…嗯，陸院正也行，隨你們便。”

輕鬆的開場白讓繃的氣氛緩和了一些。

“我知道，在座的各位，有人是因為考不上科舉，有人是因為家裡沒錢讀書，有人是覺得聖賢書沒用，有人純粹是好奇我陸明到底在搞什麼名堂…”陸明目掃過台下那一張張年輕的面孔，笑了笑，“不管因為什麼，既然來了，從今天起，你們就是神州書院的第一批學子！是即將推開一扇新世界大門的探索者！”

他拍了拍手，兩個助教（由第一批學員中的佼佼者擔任）抬上來一個奇怪的裝置：一長長的木杆，中間架在一個支點上，兩邊掛着可以的鉤碼。

“今天，我們不談四書五經，也不急着造火藥。”陸明指着那裝置，“我們就來聊聊，為什麼一個瘦弱的人，可以用一子，撬一塊他本搬不的大石頭？”

台下響起一陣竊竊私語。這問題太簡單了，幾乎是常識。

“因為他用了槓桿！”一個坐在前排、看起來像是工匠家庭的年大聲說道。

“沒錯！槓桿！”陸明讚許地看了那年一眼，“但你們知道，為什麼槓桿能省力嗎？省力的多，又由什麼決定？”

。清不說？麼什為但，力省能們他訴告驗經。了靜安下台

。離距的點支到碼鉤整調並，碼鉤的量數同不上掛邊兩桿槓在始開他，神了來明陸”！話說來驗實用們我讓“

”！了衡平…格兩點支離距，個一掛也邊右；格兩點支離距，碼鉤個一掛邊左，看“

”！本桿槓了帶還碼鉤個一面對了撬，量重的碼鉤個一！了來起翹它？咦…方地的格四點支離距到移，碼鉤個這邊右把我，變不邊左，在現“

”？衡平能才遠多點支離距到移要需，碼鉤個一掛邊右，格一點支離距，碼鉤個兩掛邊左在我果如“

。律規化變的量力過到”看“地晰清此如未從們他，睛眼了大瞪們人的下台。考思、察觀們生學着導引邊一，作邊一他

。亮發神眼，了答搶又年匠工個那”！格兩是“

”！知致是就這！格是就這！平天的更，機重起的力省更出計設能還，頭石撬能麼什為釋解能僅不們我，理個這了握掌！’理‘的後背象現在藏是就這！律規是就這，看“，?L × ?F = ?L × ?F 式公衡平桿槓了下寫上板黑在明陸”！臂力阻以乘力阻於等，臂力以乘力！對“

！理道的大強而潔簡此如着藏然竟，後背象現的慣見空司中活生，來原。撼震的有未所前種一到都，出論無，生學有所讓，律規的晰清，驗實的單簡

。”貝寶“件幾了出拿里箱木小從又明陸，着接