綠藤的治安簡報被輕輕置於桌角，陸雲了太，目轉向全省發展的大盤子。作為省長，政法整治是急務，但教育、水利這些民生基更需常抓不懈。窗外的穿過雲層，在辦公桌上鋪開一片暖意。

“小何，把鄉村教育整合的最新報告拿來。”陸雲的聲音沉穩有力。他指尖輕叩桌面，腦海里浮現的是山區孩子背着書包翻山越嶺的影——這是他上任後就惦記的大事，分散的村小太多，資源浪費不說，孩子上學太苦。

秘書小何很快抱來文件，最上面的文件夾標着“教育均衡發展專項”，側面滿便利。“省長，教育廳剛匯總的，全省486所村小完整合，其中392所不足50人，94所雖有70-98名學生但設施陳舊，共覆蓋3860名學生，調配教師726名。”

陸雲點頭，翻開報告細看。統計表顯示，整合涉及13個地市的偏遠鄉鎮，最大的村小在青石鎮，有98名學生卻只有5名教師，課程開不全；最小的王家坪村小僅8名學生，2名老師堅守了12年。這些學校現已全部併鎮中心小學。

“校車配置況怎麼樣？”陸雲翻到下一頁。小何指着數據說：“財政採購320輛，企業捐贈210輛，共530輛校車投使用，按‘一村一停靠點’規劃路線，最遠的孩子乘車時間控制在50分鐘，比以前步行上學節省近兩小時。”

陸雲看着校車運行地圖，紅線路標註的山區路段格外集。“有76輛校車跑的是盤山路，”小何補充道，“教育廳反饋，這些車需要加強減震和防裝置，他們正聯繫廠家做專項改裝，預計下周完。”

“必須優先保障安全。”陸雲在報告上批註，“讓通廳派技骨幹全程監督改裝，改裝後要逐車驗收，合格一輛投一輛。孩子的上學路，半點風險都不能有。”他想起調研時見過的懸崖公路，至今心有餘悸。

翻到家長反饋頁，麻麻的留言着暖意。青石鎮一位家長寫道：“以前孩子在村小沒英語課，現在鎮小學有專職老師，這次月考英語考了92分，全家都高興壞了！”但也有抱怨：“鎮小學食堂太遠，孩子中午吃飯要排隊半小時。”

陸雲指着這條留言：“讓教育廳協調各鎮中心小學，擴建食堂或增設窗口，實在不行就錯峰就餐。另外，山區孩子大多住讀，要配足生活老師，晚上多安排自習輔導，幫他們儘快適應集生活。”

教師調配況讓他稍安心。報告顯示，726名村小教師中，698名已到鎮中心小學任職，通過提高山區補和職稱加分政策，沒人申請調離。還新招聘了128名年輕教師，補充英語、計算機等薄弱學科。

“要關注老教師的適應況，”陸雲叮囑，“村小老師以前包班教學，到鎮小學要適應教研組模式，讓教育局組織專項培訓。還有那些教齡三十年以上的老師，要給他們安排榮譽稱號，不能讓實幹者寒心。”