小何正記錄著，教育廳廳長的電話打了進來，語氣激：“陸省長，剛統計完，整合後的鎮中心小學升學率比去年同期提高了21%，尤其是英語和科學學科，進步太明顯了！家長們送了二十多面錦旗到教育廳呢！”

陸雲笑着回應：“這才是整合的意義，不是簡單合併學校，是讓優質資源流起來。但別驕傲，校車安全、食堂改善這些細節要盯，下周我要去幾個鎮小學實地看看。”

掛了電話，他翻看校車維保記錄，發現530輛校車已建立“每周一檢”制度，76輛盤山路校車加裝了北斗定位和防撞系統，還配備了急救箱和防鏈。通部門每天發布山區路況預警，確保行車安全。

“做得不錯，”陸雲對小何說，“但長效機制要建牢。讓教育廳每季度搞一次家長滿意度調查，低於90分的鎮小學要限期整改。教育是良心活，必須常抓不懈。”

中午休息時，陸雲翻看孩子們的作文本，有篇作文標題是《我的新學校》：“校車像黃的大麵包，把我們送到有籃球場的新學校，老師用電腦上課，中午的西紅柿炒蛋比家裡的還香……”稚的字跡着喜悅。

下午，他讓小何聯繫財政廳，追加鄉村教育專項經費。“給每個鎮中心小學配一套多設備，再建個圖書室，讓孩子們能看到更多課外書。錢不夠就從省級預備費里調，教育投不能省。”

教育廳很快傳來消息，已聯合衛健部門制定出“山區孩子營養食譜”，每天保證一葷一素一湯，每周加兩次牛和水果。還招募了300多名退休教師當志願者，放學後給孩子輔導功課。

陸雲看着窗外漸暗的天，心裡踏實了不。486所村小的整合，3860名孩子的上學路，530輛校車的安全運行……這些數字背後，是一個個家庭的期盼，是漢東教育均衡的腳步。

“明天去趟最遠的雲棲鎮中心小學，”陸雲對小何說，“我要看看孩子們的課堂，嘗嘗食堂的飯菜，聽聽老師和家長的心裡話。報表上的數字再好，不如孩子臉上的笑容真實。”

小何應聲準備，知道這又是一次長途奔波——雲棲鎮離省城有五個小時車程，一半是山路。但他更清楚，省長心裡裝着的，從來都不只是紙上的計劃，而是每個山區孩子實實在在的幸福與未來。