黃河，孟津河面熱鬧非凡，擺渡黃河南北兩岸的渡船，往來東西的貨船、客船，各自按着航行規則進行行駛，一艘艘火船上，煙囪冒出滾滾濃煙。

自上游而來的船隻，按照航行規則，得優先通行權，在渡船的減速避讓下，穿過孟津河段，向下游而去。

一艘船上，頭等艙中，楊濟坐在窗邊，就着，翻看着《考試大綱》（分冊之一）。

這本分冊，如磚頭般厚，上面分章節對科舉考試的容進行詳細歸類，楊濟看着看着，時間不知不覺就過去一個多小時。

《考試大綱》和《教學大綱》，耗時多年才編製完，為禮部校對、監督刊印，隨後大規模發行。|

書過程中，有無數學者參與，群策群力、拾補缺，經過不斷討論、修改、補充才得以完善。

這兩套書，為指導考試、教學的總綱，意義非常重大。

天下各地，只要學就讀的學子想參加科舉考試，那麼公私學館就得按照《教學大綱》進行教學。

而各級科舉考試，其考題的擬定，全都按着《考試大綱》來，考生要備考，得據《考試大綱》來溫習功課，做的習題及“模擬試卷”，其中題目也是據《考試大綱》擬定。

可以說，《考試大綱》和《教學大綱》是明德學政的基礎，宛若兩條，缺一不可。

這兩套總綱又是“科舉速寶典”，天下間無數以科舉中選為目的而讀書的寒門學子，以這兩套總綱進行指導，可以集中力和時間讀書、學習，和世家子弟競爭。

科舉考試的知識點和考點，全都在《考試大綱》和《教學大綱》，如此一來，世家子弟向來依仗的深厚家學無形中被削弱，基礎差的寒門學子，用十餘年的寒窗苦讀，就能和世家子弟位於同一起跑線上。

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