僵化的科舉，實際上變了慢毒藥，毒害的是整個僚機構，損壞的是國家的未來。

“偏重人文倫理，輕視其他學科，搞出‘萬般皆下品、惟有讀書高’，所以朝廷要修改曆法，居然要尋求西洋傳教士的協助，這算什麼？”

“中原先發明的火藥，先投實戰的火，搞到後面，還得靠從西夷沉船打撈的紅夷大炮助陣，臉紅不？”

“三寶太監下西洋，寶船船隊是何等的威武雄壯，南洋諸國低眉順眼，結果呢？到後來南洋全給西夷佔了去，家門口的台灣也給人佔了，這不是敗家么？”

宇文溫的話，迴響在楊濟耳邊，他放下《考試大綱》，看向舷窗外。

科舉的問題，他和宇文溫有過多次討論，

科舉，是一項人才選拔制度，選出來的人才不合用，問題不是在於考試選拔這個制度不好，而是考試容僵化，然後選拔出來的人才沒有得到進一步的培養，所以隨着時間流逝，科舉變味了。

變味的科舉，選拔出來的所謂人才，全都是為了當而讀書的人，這樣的人是迷，為了向上爬不惜結黨營私，然後黨同伐異，對於國家沒有任何好。

所以，科舉本沒有問題，問題出在僵化的考試容，出在“東華門外以狀元唱出者才是好男兒”，出在八文。

出在朝廷的用人需求：上邊需要選拔怎樣的人才，學子就會變那樣的人才。

朝廷只考四書五經，認為“半部論語治天下”，那麼選拔出來的人才，就只會四書五經，必然導致其他雜學式微，必然出現文貴武賤。www.

科舉存在的弊病，楊濟和宇文溫議論得很清楚，那麼，明德年間誕生的新科舉，會是怎樣的人才選拔制度呢？

。面裡在意用一這有是正，考監南河到使察觀政學為他命任子天，何如果效道知想很濟楊

。能才的樣麼什有人的來上選度制拔選了定決就，員的樣麼什要需廷朝，”應供“定決求需

。局商招船種各有沒，司公易貿種各有沒，場工和場礦型大、車馬軌有、券通流有沒，船火、機重起汽蒸、機水汽蒸有沒可，代年的書經五書四

。實現不就本，下天治經五書四着靠僅想者政執，業產興新及以備設式新、技式新些這開不離越來越家國

。措所知不般夫愚如會只，業產興新及備設、技式新類各對面，員的袋書掉、”也者乎之“會只個一

。”才人式新“出拔選須必，度制舉科的新以所，”員式新“要需廷朝

。上線跑起條一同在站，樣一弟子門寒和，存無然經已勢優問學的備本原其，革變種各及以船火、機汽蒸對面，代時的新全個一對面，弟子家世的家傳學經些那

。來才人的樣麼什出養培廷朝為會後最，度制舉科的新全、政學的新全看看要想，待期為頗濟楊，此對