第510章

於是乎，雷東就據兩人的特點重新布置戰，後來想起這樣的打法與荷蘭人著名的全攻全守戰有異曲同工之妙，之後提煉了部分髓，按照相似的思路打造一個新的打法。例如讓艾克拜爾出現在當初里傑卡爾德的位置上，這名中後場核心會不停地跑，讓自己於安全可接球的位置，同時因為有防守屬，有時候還需要做出破壞對方進攻的防守任務，戰略地位非常重要，甚至比前場的前鋒還重要。

雷東讓艾爾克兩兄弟在後場鼓勵使用長傳球，後場球員接球後都必須優先給這兩人。當對手多人來迫時，後防兵力必定不足，將球傳給兩人會直接長傳找中鋒或是邊路的空檔，但大多數況下為了讓他們安心出球，中前場球員必須要向對方施。

中前場的大堆兵力可以讓傳球的球員面臨著多樣的選擇，最差的結果就是不丟球，如果配合到位加上靈一閃，說不定效果就打出來了。沒有明確的組織者，卻又人人都是組織者，每個人都要思考，卻又不依賴某個人的思考。只要每個人都能為進攻靈的源泉，對手就無法限制我的發揮。

這是雷東一直在洲大附中貫徹的戰打法，不過這樣的戰打法對每位球員的戰素養要求極高，除了要考慮自己應該出現在什麼位置，也要考慮場上的10個隊友會在哪個位置，腦子裡要有一個地圖，地圖上會明確標着這個時候隊友這個時間點在哪個位置，然後再用一瞬間的靈做出判斷，球該往哪裡傳才是最優解。

這就是要上戰理論課的必要，雷東不僅要求球員們需要強健的魄，更要有一個可以不斷思考的腦子。現代的競技育並不是你揮我一拳，我躲過去又回你一拳那麼簡單，腦子裡要有一個活地圖，就算技再好，腦子跟不上也只是四肢發達的原始。

為了達到附和預期的效果，沒日沒夜地模擬各種況可能發生的事件，讓球員們在場上形活躍的思維以及鍛鍊出記憶。有時候為了給球員們“負重訓練”，雷東甚至親自上場當陪練，更是拉上了當地相識的已退役職業球員，雖然他們退役後臉圓了小肚腩也起來了，可好歹做過職業球員，意識還是在的，當一群娃娃的“負重”陪練對象還是綽綽有餘。

從平時的訓練上來看，效果還是理想的，可自從在“夢劇場”比賽以來，球員們一直踢不出理想的效果，這其中有初次參賽的球員心裡比較張畏手畏腳的原因，也有雷東為了勝利將效率放在了第一位，所以摒棄了那套繁瑣且高風險的打法。可從結果來看，追求效率讓“當家球星”們種發揮，一路節節高升，也不失為是另一種好結果。

到了冠亞軍總決賽的舞台，大家的心態反而放開了，反而能放開手腳大幹一場了，這樣的心理很奇怪，雷東也搞不太懂，加上因為人員配置缺失，之前那套打法也不能再用，只能祭出這套“大殺”，結果從場面上看，意外得好，心裡直念叨早這麼打不就行了。

全攻全守理論要求進攻時要讓自己的空間變大，雷東要求球員們將這一點運用到了極致，而洲大附中的前十分鐘，也確實用這樣的打法嘗到了甜頭，前場高搶拉開空間，後場長傳找進攻位置，多名球員穿跑位拉開攻勢，幾乎捅穿了明崇中學的中後場，同時也將掌重重打在衛冕冠軍的臉上。

冠軍，就這？洲大附中的球員無一不自信滿滿，在衛冕冠軍上嘗到甜頭就是帶給他們最好的鼓勵，尤其是在決賽這麼重要的時刻，任何緒都會被放大。