出發那天，游公司的大直接開到使館門口。周姥姥穿着鮮紅的花襯衫，脖子上掛着海英送的貝殼項鏈，手裡拎着個小布包，裝着給同去的老姐妹帶的瓜子。周姥爺背着雙肩包，裡面塞着相機和降藥，跟幾個老爺子勾肩搭背，聊着要去深海釣魚的事。

“到了給我們發照片啊！”劉春曉幫他們把行李箱搬上車，“牙買加的菠蘿據說特別甜，嘗嘗看。”

“知道知道！”周姥姥探出頭來揮揮手，“你們也別總忙工作，空帶着海英去公園走走。”車開時，還着窗戶，看見顧從清站在門口笑，忽然想起年前包粘豆包時，這孩子跟說“姥姥，您玩得開心，家裡有我呢”。

大漸漸走遠，顧從清看着車屁上的“老年歡樂游”紙，忍不住笑了。轉回辦公室的路上，手機收到周姥爺發來的消息，是張群像——十來個老頭老太太在車後座，每個人都比着剪刀手，周姥姥笑得最歡，角的皺紋里都盛着。

他把照片轉發給國的顧父顧母，附了句：“姥姥姥爺去熱帶玩了，您二老也注意。”很快收到回復，是顧母發來的語音，着笑意：“讓他們好好玩，咱這把年紀，就該多清福。”

三月的過落地窗，落在海英攤開的樂譜上。他剛結束一小時的鋼琴課，指尖還帶着琴鍵的微涼，便拿起小提琴弓，試了試《流浪者之歌》的片段——弓法比上周穩了許多，連陪練老師都忍不住點頭：“海英，這個弦的覺，越來越到位了。”

海英沒說話，只是抿着調整姿勢。他知道，這份“到位”是用時間堆出來的。國小學下午兩點半放學，校車剛停在使館門口，他就背着書包往琴房跑。三點到四點半是鋼琴課，五點到六點半練小提琴，中間只有半小時啃三明治的時間。七點到八點半是國際象棋復盤，老師總說他“算路快，但防守還得再沉住氣”，他便把錯題記在本子上，睡前躺在床上還在腦子裡推演。

每周二、四的傍晚，高爾夫球場上總能看見他的影。教練說他“揮杆有狠勁”，不像同齡孩子那樣容易分心。他握着球杆，盯着遠的球，想起爸爸說的“專註的時候，全世界只剩下目標和自己”，便一次次把球穩穩打向果嶺。

周六清晨的馬場，薄霧還沒散盡，海英已經騎在“閃電”背上慢跑。這匹棕的馬子烈，起初總不配合，他就每天提前半小時去馬廄，給它刷、喂胡蘿蔔，現在“閃電”見了他，會主用腦袋蹭他的手心。跑圈時風從耳邊過，他喊着“駕”，心裡卻在默背昨晚家教留的古詩——爸爸說，回國上初中，語文可不能掉隊。

周日下午的家教課上，海英捧着國的數學課本，眉頭偶爾會皺起來。國小學的課程偏簡單，突然接方程和幾何，總有不適應的地方。但他從不抱怨，只是把不懂的題圈出來，等爸爸晚上回來一起討論。顧從清有時看着他趴在桌上演算，筆尖在草稿紙上沙沙作響，會忍不住問：“累不累？要不減一門課？”

海英總會抬起頭，眼裡亮得很：“不累。爸爸說，這是最後一年在國了，多學點兒，回去就能跟上大家。”他頓了頓，補充道，“而且，我喜歡拉琴的時候，也喜歡騎馬跑起來的覺。”

顧從清看著兒子被課程表填滿的日程表，心裡既有欣，也藏着一不忍。但他更清楚，海英的“韌”里，藏着對未來的期待。有次深夜路過琴房，看見海英對着國初中的英語教材出神，裡小聲念着“我要跟得上同學們”，那一刻，他忽然覺得，這些集的課程，不只是技能的積累，更是孩子給自己攢的底氣。

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