海英背着小提琴盒走出校門時，尼古拉斯和馬克思已經在校門口的梧桐樹下等着了。兩個金髮男孩手裡各拎着一個琴盒，馬克思的大提琴盒幾乎比他還高，晃晃悠悠地撞着。

“海英！等等我們！”尼古拉斯喊着跑過來，額前的碎發被風吹得糟糟，“鋼琴課老師說你剛才彈的《月》比上周進步多了！”

海英停下腳步，看着兩人氣吁吁的樣子，忍不住笑：“你們不是說鋼琴太‘文靜’，只打棒球嗎？怎麼今天也背着琴盒？”

馬克思把大提琴盒往地上一放，拍着脯：“你報了鋼琴課，我們當然要來！上周聽你說每天練琴到七點，我們倆在家打遊戲都覺得沒意思——要累一起累，這才是兄弟！”

原來，自從海英的課程排得滿滿當當，三個孩子湊在一起的時間從每天放學玩到天黑，變了只能在課間匆匆說幾句話。尼古拉斯回家跟媽媽念叨“見海英比見爸爸還難”，馬克思則對着日曆數“還有三天才能在馬課上到海英”。後來兩人乾脆合計着，海英報什麼課，他們就跟着報什麼——海英學鋼琴，尼古拉斯纏着媽媽請了鋼琴老師；海英練小提琴，馬克思咬着牙選了大提琴，說“這樣我們能合奏”；就連周末的國際象棋班，兩個以前連棋盤都分不清的男孩，也拿着棋子琢磨起來，只為能在課間跟海英“殺”上一盤。

第一次一起上鋼琴課時，尼古拉斯的手指在琴鍵上磕磕絆絆，彈錯一個音就吐吐舌頭；馬克思拉大提琴時總找不準音，弦聲像鋸木頭，引得老師直搖頭。但兩人誰都沒打退堂鼓，下了課還拉着海英問：“剛才那個和弦怎麼按？你再教我們一遍！”

海英看着他們通紅的指尖和記滿音符的筆記本，心裡像被什麼東西暖烘烘地裹住了。有天練完馬，三個男孩累得癱在草地上，尼古拉斯扯着海英的胳膊：“你說，我們是不是瘋了？放着棒球不打，跑來學這些‘費勁玩意兒’。”

馬克思搶着說：“但能跟海英一起，費勁也值了！”

海英坐起來，看着遠的夕把三個孩子的影子拉歪歪扭扭的長線，突然覺得鼻子有點酸。他爬起來拍拍子：“走，去我家吃飯！我姥姥今天做了紅燒，還有你們上次說好吃的蒸餃！”

從那以後，尼古拉斯和馬克思了顧家常客。周姥姥總笑着往他們碗里塞：“多吃點！看這倆孩子瘦的，拉琴費力氣，得多補補！”尼古拉斯學着用筷子夾餃子，夾了半天掉在桌上，自己笑得直打滾；馬克思則捧着紅燒碗，含糊不清地說：“比我媽媽做的牛排好吃一百倍！”

有次上完國際象棋課，三個孩子坐在使館的草坪上復盤。尼古拉斯輸得直撓頭，海英剛想開口指點，馬克思突然說：“海英，等你明年回國了，我們還能一起上課嗎？”

空氣靜了一瞬，海英才想起自己沒跟他們說過回國的事。他看着兩人亮晶晶的眼睛，心裡一：“當然能！我們可以視頻下棋，我拉小提琴給你們聽，你們……你們可以打棒球給我看啊。”

”！獎拿起一里賽比馬在要還，子曲首一奏合要定一們我，前之走你等！了學間時抓要更們我那“：來起跳然突斯拉古尼

。呀了費浪白白能不，間時長麼那假暑竟畢，玩英海找國華去能也們他，後之國回英海等。照護和證簽了辦們他給裡家讓，裡家找門專還以所。了國華回要就，束結要就期任月 3 年明爸爸的英海道知也斯拉古尼和思克馬

。了淡就，話的面見常不果如，的通常面見常要需要是也弟兄好

。徽國的金燙着印上面封，子本小的藍深本兩出掏里包書從地兮兮秘神，膊胳的英海推了推然突思克馬。上本記筆的開攤人三在落，窗璃玻的室教過的日春

”！照護有還，證簽的國華去了辦們我幫經已媽爸我“：晃了晃本那己自起舉，來過湊刻立斯拉古尼，拍一上桌往子本把他”！麼什是這看你“

”……們你“：訝驚是滿裡眼，人兩向看頭抬他。”月個六期效有“着印地晰清上頁證簽，爛燦臉一得笑頭鏡着對孩男髮金——片照的思克馬着面裡，開翻照護本那起拿，愣了愣英海