時荏苒，自張亮在崇山腳下的彩琴家安頓下來，已過去月余。

吞噬那條林地岩蟒帶來的能量，大部分雖因無法承而散逸，但殘留的部分依舊在潛移默化地改造着張亮的。他的氣力遠超普通農人，扛起百十來斤的糧袋健步如飛，揮舞鋤頭開墾荒地，效率抵得上兩三個壯勞力。原本有些瘦削的材也漸漸變得勻稱結實，線條流暢，蘊含著發的力量。皮因日晒雨淋呈現出健康的古銅，配上他那份歷經滄桑後沉澱下來的沉穩氣質，在這小山村裡顯得格外出眾。

彩琴一家對他更是激不盡，視若親人。彩琴爹娘，也就是老實的趙大山和李氏，把他當了自家子侄，吃喝用度雖不富裕，卻從不短缺他半分。那個差點要靠妹妹換親才能娶上媳婦的哥哥趙鐵柱，也對張亮佩服得五投地，整日“張大哥”長、“張大哥”短地着，幹活時總搶着干最重的，想讓張亮多歇歇。

張亮也投桃報李，盡心儘力幫着趙家幹活。他學習能力極強，雖然這個世界的作與他認知中的略有不同——有一種結着紫顆粒、類似玉米但口更糯的“紫珠粟”，有一種塊碩大、富含澱、類似土豆卻帶着清甜味的“地瓜薯”，還有葉片寬大、能分泌微弱驅蟲質的“香辛菜”——但他很快便掌握了播種、除草、施（這個世界農家依舊是主流，但似乎摻雜了一些利用基礎“弦律”理過的草木灰，能提升效）的技巧。

他幹活時沉默寡言，卻總能在最關鍵的地方使上巧勁，省時省力。趙家的幾畝薄田，在他的協助下，被打理得井井有條，秧苗茁壯，長勢明顯比鄰家好了幾分，引得村裡人嘖嘖稱奇，都說趙家是走了大運，撿回來一個能幹的“福星”。

然而，張亮的心思，遠不止在這幾畝農田上。他真正的目標，是那座坐落在村子東頭、被一圈石牆圍起來的——崇山小學。

每當農閑午後，或是日落黃昏，彩琴總會神秘兮兮地拉着張亮，避開旁人，悄悄溜到崇山小學那斑駁的石牆外。這裡有一角落，牆恰好是一年級實踐課的天課堂，幾棵老槐樹的枝葉探出牆頭，正好能遮蔽他們的影，又能清晰地聽到裡面的講課聲。

“快，張大哥，今天好像是講‘微聚熱’的弦音！”彩琴低聲音，興地指着牆，自己則練地找了個石塊坐下，豎起耳朵，眼睛亮晶晶的，充滿了對知識的。

張亮也靠牆坐下，凝神靜聽。

牆，傳來一個溫和而清晰的聲，正在講解：“……同學們，你們指尖的能量流，不要用力過猛，要像呼吸一樣自然。想象你們在撥一溫暖的‘弦’，將四周散逸的粒子，輕地匯聚到這一點……”

接着，便是一陣略顯雜、卻又帶着稚認真的誦聲和細微的能量波。張亮能“覺”到，牆的空氣中，有微弱的線正在被某種力量牽引，向著某個點匯聚，使得那片區域的溫度略微升高。

“看到了嗎？王二狗同學匯聚的斑最穩定！大家要向他學習！”老師鼓勵道。

。熱熾而粹純此如是，的習學對家農個一，界世的缺稀源資育教、斷壟被識知個這在。容亮張讓卻，神的註專那但，則規引正真法無然雖。”言律“的短簡那着叨念地聲無裡，劃比着跟地覺自不也指手，醉如痴如得聽旁一在琴彩

。道問聲輕亮張，上路的去回，課完聽次一”？吧書讀去進想很你，琴彩“

。甘不和屈委的覺察易不一着帶，小越來越音聲的”……會機有能哥哥着盼是們他……且而。夠不攢也年一攢娘爹我！呢分學個十五要’費源資‘的期學個一……啊費學錢有哪家們我？用麼什有想“：道聲低，子石的下腳着踢，來下淡黯間瞬興的上臉琴彩

。上孩男在落都常通，權先優而，子孩個一養供能只也，力全盡傾庭家個一往往。款巨筆一是疑無這，說來戶農的天朝背土黃朝面於對。源資礎基等”香神凝“的悟助輔、”石能導“的用習練買購以用，”費源資“的昂高納繳要需進，育教務義非並”校學“的界世個這，到解了他。默沉亮張

。芒的希起燃新重又中眼，着憬憧”……候時到，食糧打多，好更得造改地田把裡家幫能就定不說，點一害厲再我等？嗎的來聽是都不，戲把小些那的用前之我，看你！學能樣一也，聽面外在我“，子樣的乎在不出做力努，臉小起揚，來起作振又快很琴彩”！係關沒過不“

。人多很了起想他讓，觀樂與韌堅的這。慨中心，着看亮張

。向方礎基個三”“、”生“、”農“繞圍要主，容的授教學小山崇。解了的深更了有系”律弦“的界世個這對亮張，多增的數次聽着隨

。徑途佳最的運命變改弟子家農是，部幹理管地土和員技業農的上球地於當相，崇尊位地，”師畝田“或”事農“任擔，鎮村個各到配分被會多大，後業畢生學些這。”田疊“為稱被這，積面植種際實的大更出闢開上地土定固在，理原疊摺間空用運步初能，者秀優的業畢學中聞傳至甚，長生作進促、構結壤土化優、）燥降霧引、溫增聚如（候氣圍範小響影律弦用利何如習學要主，科字”農“

。”師育牧“或”師藥“的鎮村為往往生業畢。等等長生畜家進促、邪病通普除驅、合癒口傷速加如比，用應的域領命生等生催、強、療治於向偏則，科字”生“

。”頭教衛村“或”衛林巡“為多生業畢。等野趕驅、界結戒警置設、屋房固加如比，段手擊攻的單簡及以、戒警、防於重側則，科字”“

。特獨路思，”納收“非而”展延“的間空定固對於重側更但，妙之工同曲異有理原寶法儲的知所他與這，界眼開大他讓，念理步初的疊摺間空於關科字”農“是其尤。心核則規指直，謹嚴系卻，礎基然雖，來看亮張在，識知些這

。”人高士“的知不所無個一像越來越，哥大張的”憶失“位這，中心琴彩在。開頓塞茅讓，理原析分幫地出淺深能總亮張，他問來常常也，方地的懂不到遇琴彩。刻深要還生學式正些那牆比得解理，三反一舉能往往，蘊底識知的界世同不自來和）強極力能演推和知但，律弦引接直法無然雖（力神的人常超遠藉憑他

。礎基的技溉灌是，壤土塊小一潤勻均於用，律弦級初的”訣土潤“為名種一——果習學的近最示展們生學織組地張些有正，員教輕年的蘇姓位一，師老課踐實的級年一，視巡人大位了來區學是乎似。陣一來傳牆，明，日一這

。眉蹙微微人年中的肅嚴容面位那的視巡得引，了敗失脆乾的有還，濺飛四得沖土泥把，度力好不制控則的有，潤微微面表壤土讓能只的有。絆絆磕磕都來起展施生學個幾的名點被，不握掌是許或，張是許或，而然

。的氣爭個有能希，視掃間中們生學在目，勵鼓連連，汗冒頭額得急師老蘇

”……滲然自子分水讓，樣一髮頭理梳子梳用像要，扯拉力蠻靠只能不，導引勻均和知的’弦汽水‘對於在鍵關……“：鍵關的”訣土潤“這解講琴彩給聲低正，亮張的外牆，時這在就

！外牆向轉地倏，電如目人年中那。佳極力耳，角通普非都乎似，人年中的視巡位那括包，人之場在但，低雖音聲的他

！闢要還述描的上材教比至甚，髓的”訣土潤“指直卻，）晰清很思意的”滲然自“、”導引勻均“但，懂不聽們他”子分水“（特奇語用然雖，解講的人那外牆。異驚一過閃中眼即隨，愣一是先，了到聽也師老蘇

。勢氣的威自怒不一着帶音聲，口開聲沉人年中的視巡”？人何外牆“

。膊胳的亮張住抓，白煞臉小得嚇琴彩

”。諒見請還，位諸擾打意無，腳歇此在妹小與，此至落流傷因，亮張下在“：口借的憶失用沿舊依，禮一躬牆着對，來出了走落角的藏從，琴彩着拉，氣口一吸深他。了過不躲道知，凜一是也中心亮張