“劉卿，你是禮部尚書，負責教授天下學子，你來學子們說說學習漢字的難度在哪裡？”

“是！”

劉宗周立刻回應了一聲，思索了幾息後道：“陛下，學習漢字不僅僅是記憶符號，更是攀登一座由‘形、音、義、寫、用’構的、幾乎垂直的文化懸崖。

每一層的學習，都會增加一些難度。

且都是口口相傳，要持續很長的時間，孩離開老師後，幾乎無法獨立學習。

達到基礎閱讀，如讀淺近文言需掌握至兩千到三千字，且字形各異，這對初學者是巨大的記憶負荷。

以三字經為例，讀起來朗朗上口，記憶力好的，可能幾天就能背下來，老師講解一邊，也差不多知道大致的意思，

但想要全部寫下來，至需要耗費背誦的百倍的時間。”

崇禎適時道：“也就是說‘寫’會耗費大量的時間？”

“陛下聖明！”

“有沒有想過為什麼？”

崇禎繼續引導：“拋開書寫工和法度外，有沒有可能是字結構太複雜了？通假字太多？”

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