“陛下，學習完之後，考完了他們用在哪裡？”

“陛下，每科都有狀元、榜眼、探花，那這狀元也太不值錢了，每科難度都不同到時候最難的進士科估計都沒有人報名，反倒是明法、明算等科人就多了。”

“陛下，科舉選拔的是能辦事兒的人才，不是這些算學、道學、史學的人，他們能做什麼？”

“陳大人，你這話我不敢苟同，你說道學史學沒用這點我認可，算學怎麼就不行了，戶部、皇家銀行、百貨供銷社、互市、哪個部院不缺？”

“畢尚書這話我認同，不是不能用，就看怎麼用，用在哪裡了，道舉的可以用在僧錄司等宗教的衙門，知己知彼，更好管理。”

……

這個時候群臣也不管不顧了，你一我一言的，整個皇極殿鬨哄的。

層級教育他們沒法反駁，畢竟這個太容易作了，大明現存的社學等稍作修改就行。

因材施教他們想反駁，但卻是不知道怎麼反駁，畢竟這事兒是事在人為，可這多科並立那能反駁的理由就太多了。

只要多科並立不立，那麼層級教育、因材施教就沒法開展，這兩個沒法開展，那麼廢除科舉就是笑話。

此時不反駁，更待何時？

對於群臣的反駁，崇禎也不出聲阻止，就這麼靜靜的聽着，連眉頭都沒有皺一下。

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