曾毓翻開本子，指着上面說：

“先說那些看着‘高級’的學堂：最出名就是張香帥辦的兩湖書院和自強學堂。名頭響，兩湖書院掛着‘中學為，西學為用’，也教點算學、經濟，可骨子裡還是老一套，學生心思都在考功名上，誰真樂意去琢磨機怎麼轉？自強學堂本來好，開了外語、格致（理化學）、算學、商務，可沒老師、沒傢伙事兒，商務課更是空對空。這兩年聽說也蔫兒了。說白了，離您說的培養‘懂生產、會算賬’的實幹人才，差着十萬八千里呢！”

“再說教手藝的：這才真人嘆氣！張香帥當初在漢鐵廠裡頭搞過個小藝徒學堂，也就教認幾個字，看看圖，學點皮作。後來鐵廠給盛宣懷管，這學堂基本就黃了！其他地方說要辦商務學堂、農學堂，雷聲大雨點小，要麼沒影兒，要麼糊弄事兒。反倒是洋人的教堂或者洋行，開了些教服、印東西、做木工的小班兒。可這頂啥用？學點零碎手藝，不是給洋人當便宜勞力，就是方便他們傳教，本不着工業技的門道，更別提‘紮咱們這兒解決問題’了！”

王月生話，“我聽說張香帥去年撥了筆款子，說要辦‘鐵廠附屬學校’？”

曾毓嗤笑一聲，把賬冊往桌上一摔：“附屬學校？就是把鐵廠的學徒工集中起來，讓老匠頭教‘怎麼看火候’‘怎麼掄大鎚’——說是‘學校’，不如說是‘作坊’。咱們商號夥計有個表弟在裡面當學徒，說先生只會罵‘笨手笨腳’，從來沒給看過一張圖紙，沒講過一句‘熱脹冷’。前兒個他手被爐灰燙了，先生還說‘這是命里該的苦’。”

趙秉鈞捻着鬍鬚點頭：“曾姑娘說的是實。湖北的學堂，要麼是‘科舉預備班’（如兩湖書院），要麼是‘技傳聲筒’（如自強學堂），要麼是‘宦遊樂場’（如武備學堂）。真正能為工農商服務的‘職業教育’，半片瓦都沒見着。”

王月生着窗外漸暗的天，忽然笑了：“所以我要辦的，不是‘學堂’，是‘熔爐’。”他站起，走到牆邊那張《漢鐵廠全圖》前，手指劃過大冶鐵礦、萍鄉煤礦、漢鐵廠三點，“鐵廠的工人，要懂礦石分、高爐溫度、軋鋼流程；鐵廠的賬房，要算得清礦石本、焦炭損耗、鋼軌售價；鐵廠的匠頭，要會修機、調工藝、帶徒弟。這些人，不是靠背《四書》能的，得在機旁學，在熔爐邊練，在賬本上磨。”

曾毓合上本子，看着王月生，語氣急：“生哥，就這況，想在漢冶萍這塊地方辦出您要的那種學堂，太難了！辦學堂圖名聲；鐵廠自己那點底子早廢了；洋人的東西不能用。咱們要是沒點真章法，搞不好也了擺設，白白折騰一場，還讓張之、盛宣懷看笑話，甚至被他們拿去當門麵糊弄人！”

曾毓這實實在在的擔憂，把武漢教育的老底兒都掀開了，句句在理。

王月生聽了非但沒不高興，眼裡反而出讚許：“小曾你這擔心太對了！咱們絕不能走那些老路。”他站起來，走到那塊“懸壺濟世”的牌子底下。

“我這五年在英、法、德、、意轉了一圈，可不是白逛的。為啥人家機厲害、工廠興旺？子就在他們教人的法子對路，一層層清清楚楚，跟工廠擰一繩！不像咱們這兒，東一榔頭西一棒槌。”

他看着曾毓，語氣堅定：“小曾，你愁那些老學堂不行，子就在它們跟工廠是兩張皮！關起門來教，不知道要教啥人，考試也是走過場！咱們的學堂，學生從廠礦里來，老師傅從廠礦里請，課堂就在廠礦裡頭，要解決的難題就是廠礦上的，學好了本事直接用在廠礦里！張之要名聲，盛宣懷要賺錢，咱們就讓他們看見真金白銀的好——效率是不是上去了？本是不是下來了？事故是不是了？東西是不是更好了？只要這些好裡頭，有咱們學堂一份功勞，咱們也得想辦法讓它有這份功勞，他們就不好說咱們這學堂沒用！那些派來盯着咱們的‘副手’，他們懂這些機原理、本細賬嗎？他們能手咱們這實實在在教人幹活、培養骨幹的過程嗎？”

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