在普林斯頓兩年的時間，解決掉了霍奇猜想是徐川沒有想到的事，這打了他的學習安排。

他一開始去普林斯頓是抱着學習的心態去的，並沒有想過自己能在短時間突破這種頂級問題。

不過這也讓他看到了自己在數學上的天賦，可以說並不弱於理。

畢竟解決問題本就是學習的一種重要手段，它能將你學習過的知識運用起來聯會貫通，融為一個整。

能夠在兩年的時間解決霍奇猜想，能在代數幾何、分析學、拓撲學這三大領域建起一座橋樑，哪怕有上輩子的數學知識幫助，也可以說是異於常人了。

考慮到還要在普林斯頓呆上一年半載的，徐川並不想被留在米國，那麼接下來的時間，和應用相關的科學他是沒法的。

雖然不知道為什麼對方暫時還沒來接自己，但可以肯定的是，他現在已經上了米國移民局的表單中。

或許是純理論科學領域和應用科學領域的巨大差別吧。

前者所有的果都是公開的，每個國家都可以公開查看，而且將純理論的科學轉變實用的技往往需要極其漫長的時間。

而後者，應用科學領域的人才，每一個都能為一個國家創造出無比巨大價值。

早些年回國的錢老，就是應用科學領域的頂級天才，而他回國後，帶給華國的改變，任何人都可以看到，無比巨大。

上輩子他被鎖死在米國，也是因為參與了核能理的應用發展。

。域領理、學數的論理純了向投目將川徐，西東的面方這到慮考

。上系大兩這沌混和形流了到放目將他，了月個幾有只能可間時的頓斯林普在上加再

。域領叉理與學數是算，說來上義廣者前

。程方斯克托斯-維納中題難年禧千大七是，致極到展發中學數在形流

。’制控流湍的中變聚核控可‘--的目終最的頓斯林普來他及涉西東的面方這

。授教級頂的面方形流是都，者學等丹爾霍·肯鄧授教理是還，曼爾費授教學數是論無，中院究研等高頓斯林普

。心甘不都麼怎他，去回識知的域領形流點帶頓斯林普從能不果如

。上域領形流了在定鎖標目個一第將他以所

。西東的學想很個一有還他，頓斯林普在實其

。’學力流‘是就那

。頭念個這了消打是還終最，後去想來思是但，識知的面方這下一習學流深授教理的面方這和頓斯林普在想很他

。礎基的業工多很是，質用應的強很有向方一這但，識知礎基的學理是然雖學力流，他無

。用作的缺可不着起，程工和業工的關有生民計國與多很對又，用作的要重了起展發的學科個整對既，究研的學力流

。分部組要重的學科技或學科程工是，用應的強很有又，質的科學礎基有既它

。技天航空航的天今有沒就，展發的學力流有沒，說地大誇不毫以可。業工天航空航是子例的出突最

。就的學力流嘆驚不能不都人何任是這，的着托支氣空的輕還鴻比由是，機飛的大場球足個半大有寬長的總，噸003過超量重總，中其在坐人多004有種這下一想，上機飛747音波架一在坐果如，機航民如比

。流的質用應有了棄放，形流的論理有只了擇選，法想的面方這了棄放是還終最他，後番一了慮考以所

。了究研深的分部一進更上礎基學數的前此他於在是則，學數沌混於至

。學數新門一的來出展發上論理形分、統系學力、程過機隨、論率概、論度測在是它

。和調相論定確與以可何如言預可不白明弄是的目要主

。西東的’應效蝶蝴‘究研是就實其學數沌混，說來話的單簡最用

。化變大的要想你到得保確是，切一的做須必你；點優個一是以可這，化變大的為行後隨生產化變小的件條始初，用所你為應效蝶蝴使是的目

。腳一上和摻能樣同它，中制控流湍子離等溫高的變聚核控可在至甚，係關有理和也，關有學數和僅僅不，西東的面方這

。次檔的不升提將究研的變聚核控可對來未他信相川徐，國回識知的面方兩這些一帶頓斯林普從能果如

。握把啥沒都實其他，次一生重怕哪，題問個這變聚核控可決解於至

。握把的何任有沒也，不了進推其將，峰巔的域領一這了在站經已子輩上他怕哪

.了多太在實題難的決解要為因

.......點一是樣同持自氚，點一是也題問流湍，點一的中題難變聚核控可是料材導超

。道知不也誰題難的樣這點多有還面後，進推着隨而

。到做能定一不都世一生重再是就，了世一生重說別，話夢說人痴是那，變聚核控可決解刻立能就去回頓斯林普從己自過想沒川徐

。了決解被就早，決解好麼那果如，源能極終的中想夢類人為作

。備準的技項一這磕死來子輩一這用了好做經已他正反

。了定決來天老給就的下剩，外力努了除，定搞能不能終最於至

.......

。本記筆的新嶄個一了出中屜從後番一了思沉川徐，中室公辦

。域領個一同向帶一統們他將，導教行進法方種一同用能可不他，生學名四的帶所於對

。法方的生學帶是不這，的做樣這會不是師導的好個一，至

。了行不就後之生究研是但，做樣這以可前以生究研在，然當

。同不會也然自展發的續後，同不都點重側向方習學的前此人個一每，言而生士博於對為因，生士博是別特

。識知造創行進域領的習學己自在有更，識知習學深是僅僅不，的做要段階生士博在生學些這，外此

。通行進再後齊到們他到等要需還，向方於至，排安的致大個一做立建請申的生學名四這對針得他以所

。的一統是還，的標目的面方大但，別差的微細有都向方習學的人個每說雖過不

。標目的適合當相個一有還上手他且而

”！工映群與簇數代“

。工學數的想猜奇霍明證來用他前此是就，錯沒

。習學生學名四這合適當相工份這

。工學數套這習學深以可都，亞莉米阿的理學數習學的收面後是還，人三等炳谷的學數純習學來出選挑面前是論無

。工學數的要重很是樣同，學析分和學撲拓，中理學數在而，了說多用不就域領學數，工的域領門三析分、學撲拓、何幾數代通是它

。題問何任有會不也候時的工學數套這對面，理學數是的學亞莉米阿是便即以所

.......