“粒子理是個很不錯的方向，進可向高能理深，退可向凝聚態理和應用理轉業。”

“等過一段時間，歐洲原子能實驗室那邊有場實驗和會議，我帶你過去驗一下。”

對於徐川選擇粒子理作為研究對象，陳正平很支持。

這方面的研究需要學習者掌握線探測技及利用計算機在線獲取數據和分析數據的方法，或能使用計算機進行理論研究。

即便是沒有出太高的就，以後的實用也相當，屬於國家中堅人才。

“理這邊你選擇粒子理作為大學階段的學習目標，那數學那邊呢？”

接着，陳正平又問道。

當初他跟隨劉高峻前往招生的時候，除了劉高峻提出的那些招生條件外，徐川還提了個要求。

那就是數雙修。

這個雙修不是普通的主修數學輔修理，或者主修理輔修數學。

而是同時主修數學理這兩門課程。

雖然有很多大學生都會主修一門課程，輔修一門其他專業，甚至再選修的數門其他專業。

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