“你這是做什麼？我可當不起啊。”

“當得起當得起。我想着自己辛辛苦苦一輩子，後也頂多在後世的書上留下一個名字。有你這文就不一樣了，這文章和今晚的這節課後世不了要大書特書。這可是一提起來就有我曹十三啊，是我沾你的。我就說今天教室的學生們有福氣吧。佳話啊佳話！”曹熏賢都有些語無倫次了。

旁邊的金泰熙哪怕是不通中文，看着曹熏賢教授激的樣子也知道是寫出了了不起的東西。雖然文章看不懂，父親的影響也很喜歡看書法，多懂一些書法賞析，而且學的是設計專業，也多能看出些什麼。覺得整篇字無比流暢，字與字之間似乎有月的韻律在流淌跳。忽然間想起了父親珍藏的，很示人的最的那幅字，兩幅字的字很像，但是給人的覺卻截然不同。父親珍藏的那幅字凌厲非常，有殺氣破紙而出；而這幅字卻是婉轉靈，讓人曠達。

曹熏賢也是心激越，趁着墨乾的時間到講台上把剛才的事和那篇短文向學生講了一遍，語重心長說：“這篇文章的意思大家都懂了，但是翻譯韓語，韻味就全都丟了。都好好的學漢語吧，別的人就算了，在座的見證了文章的誕生，如果沒能會它的妙實在是太憾了。”

等墨乾的時候，徵得班行遠的同意，金泰熙把那幅字轉過來認真的看着，越看越覺得其中趣味無窮。曹熏賢走過來，看看的認真，也不講禮儀了，問道：“你也喜歡書法？”金泰熙拘謹的點了點頭。“行遠啊，也給這姑娘寫一幅吧。”班行遠自是無可無不可，隨手拿過一張紙鋪好。先是問了名字，看到筆記本上寫得還算規整的“金泰熙”三個字，見慣了賢啊、希啊、珠啊、秀啊、英啊、順啊、圭啊什麼的，看到這麼個頗古風古韻的名字不挑了挑眉：“平安安寧，明和樂。好名字啊！”金泰熙第一次見到有人一口說出名字的意義也很高興：“您也這麼覺得嗎？原本是希的希字，父親的一位朋友說不好，給改的這個名字。”

“倒是位雅人，有機會的話拜會一下。”

一邊說著，一邊用古拙而充滿力量的字在紙上寫下了韓昌黎的名聯：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”②落款沒有署全名，只是用了從行遠兩個字演化出來的簡單的花押。

曹熏賢得了心之，現在看來是真的高興，也不顧旁邊的金泰熙會有多惶恐，說起話來都有失份了：“呀！你也太會糊弄了吧。贈人字怎麼不寫人詩呢？”班行遠可不慣着他：“好啊。你給我姐姐打電話說一下，同意了也不是不可以。”班行遠還真給他的人兒姐姐寫過不詩詞，當然也只給那位姐姐寫。惠安對那些詩詞喜歡的，每一首都細心的收藏起來：“你可不許給別人看。什麼時候我看膩了就出一本詩集，名字《惠安詩》”。

曹熏賢也意識到有些過了，趕找補：“金泰熙同學，我倆開玩笑呢，你不要在意。字幹了，趕收好。這可是能傳家的。”

①致敬李謫仙。考慮季節和場景，非常惶恐的做了小修改，告罪告罪。

②致敬“文起八代之衰，而道濟天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”的韓愈，韓文公，昌黎先生。昌黎先生是歷史上有的真正做到了“立德、立功、立言”這一人生三不朽的，完全當得起蘇軾對他的評價：“參天地，關盛衰，浩然而獨存”。