參加科舉把空閑下來的讀書人都歸攏起來，把他們的注意力全部集中在學習知識上來，免得再讓他們去摻和到工運中去，為被統治者搖旗吶喊，啟發工運的走向向閣、府施，改變治理國策。

首先，就是將府設置的各類吏培訓班擴大到新建的城鎮，在村以上基層管理機構設置小學，在郡縣設置中學。

其次，在以後各類知識積累起來後，再設置高中，等知識儲備足夠多，衍生出化學後再設置大學。

讓讀書人的聰明腦子都放在讀書和高考上來，現在學識積累的本不夠高深，就是教學傳播知識，那也不夠教學用的，只能去海外搜尋一些知識充實，才能夠學堂里教學用的。

再次，小學三年，中學三年，夏冬兩季還要給學子放假，讓他們回家去幫忙幹活養家。

這樣設置也是無奈之舉，一個大字不識的年人，在新兵營訓練6個月就可以學會500個字，讀書人的起點要比大字不識的新兵起點高的多。

現在還要從娃娃開始教學，認識二千個字也就是一兩年時間，教學的文章典冊還是一個大問題，北方漢人留存下來的書籍本就不多，大部分都是大秦建立之後重新挖掘整理出來的古書。

這些書里的容與大秦目前發展狀況格格不，南朝的書籍更是有人為篡改的痕迹，大秦挖掘整理出的古書，最多的竟然是《孟子》的書，而不是孔子的書，孔子的書都是南朝搜集來的詩書，還有就是繁複的等級禮儀。

這就讓大秦很尷尬，大秦沒有適合他思想統治的學說，可要不事先把大一統的思想貫徹下來，說不定龐大帝國就有分崩離析的危險。

閣只能在小孩子圈裡建學堂，重新從小為大秦培養接班人，把孔子、孟子的學說灌輸到孩子腦子裡，等五、六年後，大秦也許有足夠的知識教授學生。

那時挖掘整理出更多古書，或是編寫出更多正經書，可以讓秦人一代代傳承下去的書籍，不像是離石寫的武俠小說，那些書雖然說可以看看，但離知識傳播、文明傳承，那還有一段不小的距離。

讀滿小學、中學，就可以去王城參加教育部舉辦高考，一旦通過高考，就可以被閣分配到基層觀政，這樣就可以培養出職業的員，把察舉和推薦制徹底廢棄。

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