陳一凡本以為這些學生會胡攪蠻纏，沒想到提出的問題這麼現實，他心對這些學生的觀頓時好了許多，看來還是值得他下功夫拯救的。他說道：“所謂異人，字面意思就是異於常人，一般都有神奇的地方，例如異能，功夫，道法等等。這不是新人類，自古以來就有了。異能和道法者或許你們見得，練功夫的你們總該見過吧？”

“哈哈哈”學生們發出放肆的笑聲，說道：“老師啊，曾經有個育老師，說他小時候在林武校學過功夫，結果被我們幾個師兄給打趴下了，或許這就是人們常說的拳打死老師傅？”

陳一凡道：“你們說的的那個育老師，學的知識套路罷了，那不是真正的功夫，那是表演藝，是可以給大眾看的，當然，或許也有可能是因為你們那個育老師學藝不，畢竟不是每個人都可以耐下子練習功夫的。”

“老師，別說這些沒用的，給我們兩手，我們就服你。”學生們起鬨了，他們早就通過氣了，不過陳一凡是說自己會武功還是會法，今天都要拆他的台，會武功就和育老師一個下場，打趴下就好了。會法嘛，那就揭穿他的把戲，所謂法，在他們看來，無非就是障眼法而已。

陳一凡沒想到學生會提出這麼一個簡單到不能再簡單的問題，他微笑着說了一個“好”字，慢慢漂浮起來。前排的學生髮出“咦”的聲音，紛紛靠近升旗台，認真觀察起來，他們要找出機關，拆穿陳一凡懸浮的本質。

可是，無論他們怎麼看，都無法在升旗台上發現機關的痕迹，場地帶很空曠，陳一凡如果像電視劇裡面吊威亞學生們一眼就可以看出來了。所以，學生們迷糊了。他們無法理解看到的事，陳一凡怎麼可以做到離地懸空的，雖然只是離地不到半米，但這也絕對違背常理，學生們心裡大喊“窩草，牛頓的棺材板要不住了”。

對於這些不學無的學生來說，平時也就聊天扯皮，吃喝玩樂了，上網也是他們消遣的一個重要方式，比起課堂，網上的知識他們反而更容易吸收。因此他們也學會了不時髦的網路用語，過這些網路用語，他們也會了解一點相關的知識。

比如現在，他們腦海中浮現的就是牛頓的萬有引力理論了，陳一凡的表現顯然就是違背了這一理論的，至初看起來是這樣，人站在地球上，必然要到地球的萬有引力，也就是重力的作用，怎麼可能憑空懸浮呢？這不科學啊。

陳一凡知道這些學生開始被他的表現震住了，但還遠遠不夠，他緩緩張開雙臂，用力一抖，學生們發出此起彼伏的驚聲，原因無他，因為他們發現自己也離地懸空了！他們看向陳一凡的眼神全部變了，崇拜中還藏着敬畏。

陳一凡雙手緩緩按下，學生們回到了讓他們悉的大地上，陳一凡問道：“如何，現在你們應該知道，所謂的修鍊，不是忽悠人的，而是真有其事的吧？”

學生們當然信了，一想到修鍊可以讓自己飛行，他們就出了狂熱的表，這個時候，陳一凡卻給他們潑了一盆冷水：“不要高興得太早，實話告訴你們，你們這麼多人，符合修鍊的人沒幾個。”