第 113 章

智能化試點推廣手冊定稿後，林晚星沒有立刻投第二條生產線的籌備，反而把目投向了車間里那些提升卻苦於無門路的基層員工。之前幫扶李萌、指導林博文的經歷讓深知，個的長需要指引，而工廠里不員工要麼想自考提升學歷，要麼想進技能適配智能化崗位，卻缺教材、缺方法、缺輔導。一個念頭在心中愈發清晰：搭建一個“員工長學習角”，讓零散的幫扶匯聚群的力量。

林晚星第一時間找到劉組長，把想法和盤托出：“劉組長，現在試點落地了，後續推廣需要更多懂技、會作的員工。我想在車間騰出一塊地方，建個學習角，購置些自考教材、技能培訓書和智能化作手冊，再邀請老師和骨幹做輔導，幫有需求的員工提升自我。這樣既能為工廠儲備人才，也能讓‘傳幫帶’形氛圍。”

劉組長聞言，眼中滿是讚許，當即點頭：“這個主意好！我在崗這麼多年，就盼着能有這樣一個平台。之前不員工私下問我哪裡能找技能書，自考的員工也常互相藉資料，只是一直沒形系。我幫你向廠里申請經費和場地，車間西側那間閑置的儲間剛好能用，收拾出來就能用。”他頓了頓，補充道，“我還認識廠子弟學校的陳老師，他退休前教語文和數學，自考輔導很有經驗，我幫你聯繫他問問。”

有了劉組長的支持，學習角的籌備迅速推進。林晚星帶着李萌、陳凱等人清理儲間，刷牆、擺書架、鋪地毯，原本雜的空間漸漸變得整潔明亮。又據員工需求，列了詳細的購書清單：自考公共課、專業課教材，機電維修、智能化設備作等技能書籍，還有技部編製的試點推廣手冊覆印本，一一採購到位，整齊地碼在書架上。

同時，林晚星給蘇曉雨發去消息，邀請來做公益輔導：“曉雨，我在工廠建了個員工學習角，有不員工想自考或學基礎電腦知識，你是在讀研究生，能不能定期過來幫大家答疑？時間你定，咱們純公益的。”蘇曉雨很快回復：“太有意義了！我每周六下午有空，剛好能過來，還能幫你整理學習資料。”

陳老師那邊也傳來好消息，不僅答應定期輔導，還主帶來了自己珍藏的自考覆習資料和筆記。林晚星又組織李萌、技部年輕骨幹擔任志願者，分工負責：李萌擅長自考備考，負責學歷提升類答疑；陳凱通智能化技，主管技能作輔導；林博文則利用機電維修經驗，幫老員工解答設備原理疑問。

學習角揭牌那天，林晚星特意在車間了通知，可起初半天，只有零星幾個年輕員工好奇地探頭，沒人敢主進來。李萌有些着急：“林主管，會不會大家覺得不好意思，或者擔心學不會被笑話啊？”林晚星卻不慌，笑着說：“別急，我們先帶頭營造氛圍。你把之前我借你的錯題本拿出來，咱們就在這兒覆習，再讓張師傅他們過來看看技能書，慢慢就有人來了。”

說著，林晚星拿起一本智能化作手冊，和李萌、陳凱圍坐在桌前討論，張師傅也被林晚星邀請過來，翻看着適配老員工的簡化版技能手冊。“張師傅，您看這上面的故障排查步驟，都是按咱們的作習慣整理的，您要是有疑問，博文能幫您解答。”林晚星笑着說道。張師傅翻了幾頁，點頭稱讚：“這書好，比廠商給的手冊好懂多了，以後遇到問題就能翻一翻。”

這番場景被路過的幾個年輕員工看在眼裡，終於有人鼓起勇氣走進來，指着自考教材小聲問：“林主管，我想自考大專，可是基礎太差，不知道從哪開始學……”林晚星立刻起，拉着坐到書架前，拿出蘇曉雨幫忙整理的備考框架：“你先從公共課手，這兩本是教材，這是覆習提綱，每周六蘇老師會來輔導，有不懂的也能問李萌，也是自考過來的。”

有了第一個，越來越多的員工走進學習角。老員工們聚在一起，翻看技能書籍和作手冊，圍着林博文請教設備維修技巧；年輕員工則捧着自考教材，互相討論題目，李萌在一旁耐心答疑。周六下午，蘇曉雨和陳老師準時到場，陳老師幫大家梳理自考知識點，蘇曉雨則□□工基礎電腦作和論文寫作技巧，學習角里座無虛席，討論聲、請教聲此起彼伏，卻井然有序。

車間里的保潔阿姨王姐也被吸引過來，拿着識字課本小聲問李萌：“姑娘，我沒讀過多書，想認點字，以後能看懂設備作提示，你能教教我嗎？”李萌立刻點頭，手把手地教王姐認字，還幫標註拼音：“王姐，咱們每天學十個字，慢慢積累，很快就能看懂簡單的提示了。”王姐握着筆，眼裡滿是激：“謝謝你啊姑娘，以前總覺得自己年紀大了，學不會了，現在看到大家都在學，我也想試試。”

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