方昭君指着那些健材，一一介紹道：

“諸位所看到的這些件，統稱為健材，有了健材的輔助，鍛煉時更加方便，也更加有效果。”

“那邊左右兩側對稱的鐵杠子做雙杠，孩子們手中拿的那個啞鈴，雙手向上推的杠鈴。”

魯國文儒們看到孩們，正握着鐵杆子一下一下的做作，不免覺得有些稽，輕笑道：

“方院長，不是我託大，要保持健康，就這樣練本就不行。”

“是啊，你瞧這人都沒，提着一個件上下擺，那能有什麼用啊！”

“還有那個孩子，雙手撐在地上，就這樣一上一下隨便兩下，也太敷衍了吧。”

魯國文儒們雖然崇尚文學，但他們的武力值卻不弱，並非是手無縛之力的文弱書生。

天生的高優勢，孔武有力，手能握筆又能提劍，可謂是文武雙全。

所以當他們看到這些孩，正在用這樣簡單無用的作鍛煉時，不免有些唏噓，秦國如此泱泱大國，怎得會在教育上如此鬆懈。

更有人直言道：

“方院長，恕我多言，若您信任我的話，我獨創一套組合拳可以教給他們，讓他們照着練，這樣才對有幫助。”

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