第28章 學習

雖然六部的架構設立了，但扶蘇並沒有急着推示範田的事。他知道，架子搭好了，人還沒到位，制度還沒完善，倉促上馬只會事倍功半。蔡澤。章邯。公叔田。鄭國。張蒼。蒙恬——六位主事各自回去組建自己的班子，選定各司人員，制定詳細的工作計劃。這些事需要時間，急不得。

他自己還要在空檔時間，做另一件事——繼續學習。

扶蘇花了兩天時間，把自己關在偏殿里，列了一份學習計劃。最後定下來先學習——農家和墨家。

農家，他要知道目前秦國的節氣。地利。水利。增產思路。什麼時節種什麼，什麼土質適合什麼作，怎麼引水灌溉，怎麼提高畝產——這些是農耕時代的核心。不知道這些，他就無法判斷公叔田提出的方案是否合理，也無法在農部的研究中給出方向的建議。

墨家，他要了解兼非攻的思想，更要學習守城和械原理。墨家在械製造上有獨到之，連弩。轉機。藉車——這些軍用械的技，很多都可以轉化到民用上。農的改良。灌溉的升級，都需要機械原理的支撐。

扶蘇還加了一項——他不會寫在竹簡上，但心裡清楚——他要把一些後世的思路，合理地。不着痕迹地提出來。他需要先學習，然後在學習的過程中“靈一現”，提出改進的方向，讓工匠們去試驗。去完善。

這樣一來，技的源頭是工匠自己，他只是一個“提出了一個好問題”的太子。不會引人懷疑，也不會拔苗助長。

計劃定好之後，扶蘇去找嬴政。

嬴政正在書房裡批閱奏簡，案上的竹簡堆得比平時還高。最近趙國那邊又有靜，嬴政在和尉繚商議如何應對。看到扶蘇進來，他放下筆，靠在憑几上，目中帶着一疲憊，也帶着一期待。

“扶蘇，你又有什麼新想法嗎？”嬴政的語氣隨意，像是在問一個老朋友最近讀了什麼書。

“父王，兒臣想學習農家和墨家之言。”

”。學地統系要需，概大道知只在現臣兒——麼什管。麼什收。麼什種氣節麼什。氣節，一第“，指手四出蘇扶”。西東樣四學想臣兒，面方家農“

”。宜制地因麼怎，壤土辨分麼怎道知要需臣兒。豆種合適的有，粟種合適的有，麥種合適的有，同不壤土的地各中關。利地，二第“

”。地的多最澆水的最用麼怎。水引麼怎。渠修麼怎學想臣兒。水上不澆方地多很有還但，渠國鄭有然雖中關。利水，三第“

”。下一解了要想都臣兒些這？防麼怎害蟲病？用麼怎料？選麼怎子種？高提麼怎產畝。路思產增，四第“

。談而泛泛是不，害要中切都樣一每，樣四這的說蘇扶。頭點微微政嬴

。問政嬴”？呢面方家墨“

”。上良改農到用以可，理原些這。軸。。桿槓——理原械機的中械城守家墨學想是，仗打麼怎學想是不臣兒。城守是就的長擅最家墨。城守，一第“，指手三出蘇扶”。西東樣三學想臣兒，面方家墨“

。新很，法想個這——農良改來理原的械城守用。到想沒他，路思個這蘇扶。一微微頭眉的政嬴

”。效高更。力省更首黔讓以可，上坊磨。車翻。車水到用技些這把。構機力省。構機傳的面裡學要是，武造要是不臣兒。車弩連。機石投。機弩——械機種各造製長擅家墨。理原械，二第“

”。學想臣兒，分部這。往嚮的平和對。關的首黔對——的取可是分部一有中攻非兼，得覺臣兒但。對絕太，義正不與義正分不攻非；人合符不，疏親分不兼——同認全完不臣兒。想思心核的家墨是攻非兼。攻非兼，三第“

。了完說蘇扶