這節課的容是關於楓橋中學“悠久而榮”的歷史，講述學校如何在一片荒蕪中創建，培養了多“優秀”的學子。

然而，這些敘述百出，時間線混，提到的某些事件聽起來更象是恐怖故事。

比如“某屆學生因不守紀律，集於校慶前夜消失”，或者“圖書館的某一局域因‘凈化’需要而永久封閉”。

授課教師用那毫無波瀾的語調講述着這些，下面的無臉學生們依舊僵地搖晃着。

六人強忍着不適和心不斷積累的質疑，牢牢記住規則二，不敢表任何異樣。

林瑜的san值在這個過程中，因為強制抑和聆聽這些扭曲的“歷史”

課間休息時，他們又在教程樓一樓的布告欄上，發現了一張被撕毀大半的、關於“社團活”的通知殘片，上面約能看到“……心理互助社……每周三活……需預約……注意，社長不喜歡紅……”的字樣。

紅！又是這個忌的！

所有發現的線索，都象是散落的拼圖碎片，指向這個學校更深層的、黑暗的秘。

但如何將這些碎片拼湊起來，並找出安全利用它們的方法，依舊迷霧重重。

距離校慶日，還有6天。每一天，每一個小時，都象是在刀尖上行走。

上午的課程終於在神的高度繃中結束。當那扭曲的下課鈴聲響起時，剩餘的六人都到一種虛般的疲憊。

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