韓立在次日的課堂上驚奇地發現，班主任己經換人。新來的是一位着道袍、儀態嚴肅的道士，他在黑板前鄭重其事地寫下了自己的介紹：華銘，可稱呼為“華老師”。更為意外的是，課程表中新增了一門名為《修真門》的課程。班主任華老師對韓立微微頷首，肯定了他之前在城牆上運用空間異能，高效清除異的出表現。

那種戰鬥方式的破壞力，毫不遜於自己以及其他人藉助符咒和引雷所展現的威力。

在烈日炎炎的午後，班主任華老師決定給學生們上一堂不同尋常的教學。他讓學生們換上了道袍，來到校園的場上，準備進行一場特殊的修鍊。面對這炎熱的天，華老師站在講台上，開始了他的法事，開啟了求雨大陣。不可思議的是，就在下一秒，原本晴朗的天空突然降下了傾盆大雨，甚至因為擔心雨後蚊蟲問題，華老師順帶設下了護山屏障。這等巧妙的手法，讓在場的學生們不驚嘆。

一些來自遠方的國際生目睹了這一切，對中國東方的神秘力量表示震驚，不讚歎：“ese kung fu（中國功夫）”。課堂容也異常特別，從奇門遁甲到風水秘，學生們都在認真練，不時地擺弄手中的法，或是畫符咒，或是練劍。若有學生因故不能上課，只需算一卦，寫個“今日不宜出門”的假條，華老師便會欣然批准。

在這所學校，教學的核心理念是修行隨緣。考試時若到不確定，可自行加試一次，掛科的況幾乎是不存在的。在這裡想要畢業，你得學會跟異斗，打得過就讓你順利畢業。

要是臨陣逃岩壁，那就是板上釘釘了，甚至就連證書上都要給你加【學道不】西個大字，畢竟這關係到正統道教的傳承。【學道不】被視為莫大的恥辱。這不只是對個人的懲罰，更是對整個道教傳承的不負責任。然而，總有轉機存在。若是能在戰場上立下赫赫戰功或為國做出重大貢獻，這份恥辱才有被洗清。

曾有學生不解地詢問：“為何我們要如此重視道教的傳承呢？”華老師耐心解釋道：“你可知道不久前在我國多地舉辦的日本夏日祭？那背後藏的是日本的九絕師所布下的風水大陣，目的是為了竊取我國的寶貴資源。幸有龍虎山的九大天師出手，以為中心，召集2000多名道士共同施法，最終引來玄天雷劫，功破壞了日本人的計劃。”

“而我們偉大的祖師爺，不但參與了那場驚心魄的中泰鬥法，更是親自破解了上海軍刀樓的一劍封之局。你們若興趣，可以前往圖書館查閱《江湖奇事錄》，那裡詳細記錄了這段傳奇。”

通過這樣的故事，華老師不僅向學生們展示了道教文化的深厚底蘊和重要，更是激勵他們努力學習、進技藝，為國家和道教的未來貢獻力量。第二天的課堂上，華老師從書包里慎重地拿出了一本薄薄的冊子，聲音中帶着一不容置疑的嚴肅：“今天，你們每個人都需要簽訂一份保協議。”學生們互相對視，到一不尋常的氣氛。華老師繼續道：“這份協議要求你們不能泄這裡的容，不可以拍照，也不能將書本帶離學校的範圍。” 韓立接過書本，到手中沉甸甸的分量，他緩緩打開封面，眼前的文字躍然紙上，彷彿藏着某種深奧的秘。書頁上麻麻的文字和圖案，讓他不心生敬畏。韓立翻開書本，發現其容如下：

普通修鍊:

早上起來空腹喝一杯溫水，然後開始鍛煉，俯卧撐50個，深蹲50個，鍛煉完沖涼水澡增加寒冷抗。晚上吃完晚飯40分鐘開始鍛煉，先練背，再練。這樣堅持一個月，打好基礎，開始針對鍛煉。