他把案例照片一張張在木板上。幽靈船案的繩結特寫。校園恐嚇案的通話記錄。夜魔案的現場示意圖。郵政所案的字條照片......一張張照片，背後都是一個驚心魄的故事。

完照片，他在每張照片下面寫上幾個關鍵詞：行為特徵。心理線索。偵查方向。

然後他退後幾步，看着整面牆。這些案例，就像一個個路標，指引着犯罪心理分析這條路的走向。

路還很長，但方向已經明確。

下午，研究室的王銳。李振波和楊雪也來了，帶來了第一批教學資料。

“教材印好了！”王銳抱着一個大紙箱，裡面整整齊齊碼放着四十本藍封面的教材。

李振波和楊雪提着其他資料：學員檔案袋。筆記本。筆。課程表。還有林知墨準備的案例彙編複印件。

四人一起布置教室。教材和筆記本放在每張桌子上，檔案袋按座位好名字。講台上擺好投影儀和幻燈機——90年代，這就是最先進的教學設備了。

“林主任，這是您要的‘幽靈船案’完整卷宗複印件。”楊雪遞過一個厚厚的文件夾，“技科幫忙複印的，一共三份。”

林知墨接過，翻開看了看。卷宗複印得很清晰，從接警記錄到結案報告，完整呈現了案件偵破全過程。這種完整的卷宗，對學員理解案件全貌很有幫助。

“匿名電話案的卷宗明天送來。”楊雪說，“技科還在複印。”

“好，不着急。”林知墨說。

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