“沒問題！”秦鐵山爽快答應，“不過我覺得吧，這種半吊子模仿不了氣候。真正有本事的，誰去學別人啊？”

“不一定。”林知墨認真道，“高智商的犯罪者也可能從別人的案例中獲得啟發，然後發展出自己的變。而且，‘教師’本人就在關注我們。趙德才的模仿雖然拙劣，但可能給‘教師’傳遞一個信號：他的‘教學方法’有人‘學習’了。”

電話那頭沉默了幾秒，秦鐵山的聲音嚴肅起來：“你是說......‘教師’可能會因此有所作？”

“不確定，但有可能。”林知墨說，“‘教師’的心理需求中，有很大一部分是‘教育’和‘影響’。如果他發現自己的‘課程’真的有人‘學習’，哪怕是低水平的學習，也可能刺激他進行下一步。”

“媽的，這瘋子......”秦鐵山罵了一句，“行，我知道了。我和沈冰會留意的。對了，沈冰就在旁邊，要跟說幾句嗎？”

“好。”

電話換手，沈冰的聲音傳來：“林老師。”

“沈冰，關於模仿案的數據錄，我有個建議。”林知墨說，“除了常規的行為特徵編碼，專門增加一個‘知識來源與運用水平’的評估維度。可以設計一個簡單的評分表：知識獲取渠道（書籍//他人傳授）。理解準確度。應用適當等。這樣長期積累下來，可以看出這類犯罪的發展趨勢。”

“好的，我這就設計。”沈冰快速記錄，“另外，資料庫最近又串並了兩組案件，都是通過行為相似度演算法提示的。一組是詐騙案，嫌疑人冒充教育局工作人員，以‘發放助學金’為名詐騙農村學生家庭；另一組是傷害案，都是酒後糾紛引發，但手前都會說同一句挑釁的話。”

“很好。”林知墨由衷稱讚，“你的演算法雖然簡單，但已經現出實用價值。等培訓班開班後，我想請你來省廳，給學員們講講資料庫建設和應用的經驗。”

電話那頭安靜了一瞬，然後傳來沈冰略顯張但堅定的聲音：“我......我可以嗎？那些都是各地市的老刑警，我資歷太淺了......”

“能力不看資歷。”林知墨說，“你做的事，很多老刑警都做不到。而且，這也是推廣方法的一部分——讓一線刑警看到，年輕民警用新工也能做出績。”

。應答聲輕冰沈”。下一備準我，好......“

”。下一論討你跟先想我容材教些有，吧來天一前提候時到。你了薦推局市江南，了到看經已我表名報的你。班開式正日6月21，到報日5月21班訓培“，頓了頓墨知林”，外另“

”。城省到午下號4我，嗯“

。外窗向看，話電下放墨知林。束結話通

。幹骨的線一偵刑是都，地各省全自來，員學名03.時計倒了進也班開的班訓培，了來天冬

。位崗的自各到回法方些這着帶後然，法方本基的析分理心罪犯習學裡這在將們他

。原燎以可，火之星星

？火野的控失能可是還，燈明的暗黑亮照是？焰火的樣怎燒燃會，後下播種火當

。明於用應法方讓，義正於務服識知讓，力努大最盡是就，的做能己自，道知他但。道知不墨知林

。劃計學教的班訓培開打，前桌回坐新重他

：課新節一了加他，後最的塊模”論理礎基“在

》手舵是心，工是識知：界邊理倫的析分理心罪犯《

。時小2：時課

。墨知林：講主

。設建理心的者業從。要重的理倫業專。重雙的播傳識知：容

。空天的白灰外窗向他，綱大程課完寫

。的來會究終，天春但。冷很天冬