又到了一學期一度的期末考試。而這一次，終於回到了線下來進行。不管是通選課，育課還是專業課，統統都是線下。

那麼，先從育課開始一筆帶過。由於這門課是跆拳道，所以唐子軒就毫不費力的進行“考試”，就是到場而已。反正他和那位余老師的不得了，不僅僅期末考試不用考，測也不用測，就幫助其他人登記一下就好了。所以，他的育績，就自然而然的上去了。雖然一開始，老師把他的育績登錯了，但是，後面老師還是“開玩笑”一樣，把績改回來了，還算是能夠給點面子。

“嚇死我了，我還以為，老師不改了呢……”

接下來是通選課，也就是唐子軒在廣外上的最後一節通選課：世界影視鑒賞。這門課的期末考試，是在最後一節課當中，考試也算是比較簡單。就是據音樂選答案，跟聽力差不多。而且，後面還有主觀題，也就是可以撈分的。不過這位老師覺一視同仁一樣，沒有人掛科，但是從唐子軒的視角來看，覺每個人都是八十多分。總之，唐子軒就是這樣，沒有上90分，也到一點點可惜。

“算了，3.7也好啦，至不拉低績點就好……”唐子軒其實對自己的績點要求不算很高，只要能進年級前50%，就能夠憑藉他優異厚的綜測分來拿獎學金。

接下來就是重頭戲了。唐子軒要參加接下來的八門考試：經貿英語，管理學，英語文學，國際貿易實務，數字經濟與貿易，統計學，經濟法和國際貿易地理。

而管理學是率先開考的，這門課的範圍也是比較廣，所以唐子軒在考試的時候，有些題目毫無頭緒。

監考老師的筆在黑板上敲了敲：“還有半小時收卷。”唐子軒手一抖，筆尖在答題卡上洇出個墨點。面前的管理學試卷像張陌生的臉，名詞解釋里“權變理論”的定義在腦海里只剩模糊影子，簡答題“事業部制組織結構優缺點”更是讓他抓耳撓腮。

他深吸口氣，憑着課堂上零星的記憶湊：權變理論大概是“管理要適應環境”，優缺點就往“靈活”“本高”上靠，甚至把之前背的“矩陣制”特點摻了兩句進去。筆尖劃過紙面的沙沙聲里，滿是慌，最後幾道論述題乾脆結合生活例子瞎蒙，只求寫滿不空卷。

卷時他都了，走出考場就癱在長椅上，反覆念叨“能及格就行”。接下來的考試都心不在焉，總惦記着管理學那道沒把握的大題。

績出來那天，他閉着眼點開教務系統，81分的數字讓他鬆了口氣，隨即又皺起眉——3.0的績點實在難看。正沮喪時，育部寧老師發來消息：校足球隊的加分到了，81分直接提至86分。他刷新頁面，3.7的績點赫然在目，瞬間從座位上彈起來，在心頭的石頭總算落了地。

“這可佔了3學分啊，這不得加分到這一科目裡面去嗎……”

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