劉儀看着眼前固執的老學究們，心中明白，正面說服他們難度極大。但並未氣餒，眼神中閃過一決然。暗暗思忖，既然這條路走不通，那就另闢蹊徑。於是，劉儀深吸一口氣，轉離開。的影在夕餘暉下顯得有些孤單，卻又無比堅定，似乎已想好下一步的行。

劉儀一邊走着，一邊在心中盤算着。“老學究們思想太過僵化，一時半會兒難以改變他們的想法。教育機構負責人又猶豫不決，不能把希全寄托在他們上。”喃喃自語道，“或許那些年輕的學子們，會更容易接新的理念。”

打定主意後，劉儀加快了腳步。第二日清晨，剛剛灑在宮廷的琉璃瓦上，劉儀便早早來到了宮廷學堂外。學堂的建築古樸而莊重，硃紅的大門閉着，門口的石獅子威嚴地蹲坐着。劉儀在學堂外的一棵大樹下徘徊，眼睛不時地向學堂的大門，等待着下課的學子們。

隨着一陣清脆的鐘聲響起，學堂的大門緩緩打開，年輕的學子們陸續走了出來。他們着統一的青布長袍，頭戴黑方巾，臉上洋溢着青春的朝氣。劉儀見狀，趕忙迎了上去。

“各位學子，請留步。”劉儀微笑着說道，聲音清脆而溫和。

學子們紛紛停下腳步，好奇地打量着眼前這個陌生的子。

“你是何人？有何事要與我們說？”一位看起來較為大膽的學子開口問道。

劉儀清了清嗓子，說道：“我劉儀，是宮中的一名宮。今日前來，是想與各位分一些關於教育的新想法。”

“教育？”學子們面面相覷，出疑的神。在他們的認知里，教育就是遵循傳統，學習律法和經典。

劉儀點了點頭，開始生地描繪起新教育方式下的學習場景：“想象一下，在新的教育模式下，我們不僅要學習經典的律法和文學，還會有有趣的科學實驗。比如，我們可以通過一些簡單的，來探究水為什麼會往低流，天為什麼是藍的。”一邊說著，一邊用手比劃着，眼神中充滿了熱。

“還有實用的數學計算。”劉儀繼續說道，“學會這些數學方法，你們在日後理國家事務，比如規劃水利工程、計算糧草調配時，就能更加準確高效。不再像以往那樣，只能依靠經驗估算。”

學子們聽着劉儀的描述，起初還只是好奇，但漸漸地，他們的眼中開始閃爍出芒。