劉儀心中一，但很快鎮定下來。深吸一口氣，禮貌地說道：“老先生，我並非有意違背祖宗法，只是覺得如今大秦局勢不同往昔，為了大秦的長遠發展，教育改革勢在必行。”

“荒謬！”另一位老學究上前一步，大聲呵斥，“大秦自商鞅變法以來，一直以法家思想治理國家，傳統教育方式培養出無數棟樑之才，保我大秦一統六國。你一個黃丫頭，懂什麼治國之道，竟敢在此大放厥詞！”

劉儀不卑不，從容說道：“老先生，時代在發展，如今大秦雖已統一六國，但未來面臨的挑戰更多。現代教育注重培養學子的創新思維和實踐能力，能讓他們更好地應對各種複雜局面。比如在數學方面，掌握確的計算方法，對於國家的工程建設、軍事戰略都有極大的幫助；醫學知識的普及，能提高百姓的健康水平，增強國力。這些都是傳統教育所欠缺的。”

“哼，你所說的這些，不過是些旁門左道。”一位老學究不屑地撇撇，“我大秦以法為教，以吏為師，學子們只需通律法，遵守規矩，便能保大秦長治久安。何需那些七八糟的東西？”

劉儀耐心解釋道：“律法固然重要，但僅有律法是不夠的。若大秦想要在未來的世界中佔據一席之地，就必須培養全面發展的人才。新的教育理念並非要摒棄傳統，而是在傳統的基礎上進行補充和完善。”

老學究們哪裡肯聽，紛紛引經據典，強調傳統教育的權威。“《商君書》曰：‘壹教則下聽上。’唯有統一的傳統教育，才能讓百姓服從統治，國家安定。你那些新花樣，只會擾人心！”

劉儀據理力爭：“老先生們，時代不同了。如今大秦疆域遼闊，各地況複雜，僅靠傳統教育培養出的人才，難以應對諸多新問題。看看其他國家，都在不斷探索新的教育方式，以求發展壯大。我們大秦若固步自封，必將落後於人。”

雙方各執一詞，互不相讓，在宮廷走廊上展開了激烈的爭論。周圍漸漸圍攏了一些宮和太監，他們都不敢出聲，只是靜靜地看着這場激烈的鋒。

灑在走廊上，將眾人的影拉得長長的。劉儀的額頭微微沁出了汗珠，但的眼神依然堅定。老學究們則滿臉怒容，堅決反對劉儀的改革提議。這場爭論，似乎陷了僵局。

劉儀心中暗暗着急，深知，若不能說服這些老學究，教育改革將舉步維艱。但老學究們思想深固，要改變他們的想法談何容易。

老學究們堅決反對，與劉儀激烈對峙，劉儀能否找到突破口，打破這一僵局？