蓮花樓外醫仙來_第25章 射鵰與神鵰25（2）
“不錯。”我點頭，“但還有一點，你知道為什麼清晨採摘最好，而不是正午或傍晚？”
楊過想了想：“因為清晨氣溫低，花朵水分充足，有效分不易揮發？”
“這是一個原因。”我解釋道，“更重要的是植的生理節律。清晨，經過一夜的休養，植的有效分最集中；而隨着日照增強，合作用加速，部分分會轉化。所以採藥要順應天時，這是醫道與天道的契合。”
楊過認真記下，又問：“那不同的藥材，採摘時節也不同吧？”
“當然。”我邊走邊指給他看，“你看這株薄荷，要在夏季葉茂盛時採收；那叢地黃，要在秋季採挖部；遠的杜仲，則要在春夏之剝皮。每一味葯，都有它的時節，它的地域，它的炮製方法。這就是為什麼醫者要懂天文、地理、候。”
採藥回來後，我教他如何理和炮製藥材。我們在藥房里待了一整天，空氣中瀰漫著各種藥材的混合氣味。
金銀花要攤開乾，不能暴晒，否則香氣散失，藥效大減；薄荷要趁鮮蒸餾提取油，剩下的葉可乾備用；當歸要洗凈後切片，再用黃酒拌勻，悶潤後文火炒至微黃，這“酒炙當歸”，能增強其活補之效……
每一項作，我都讓楊過親自手。他學得很認真，不僅記住了步驟，還問了很多“為什麼”。
“白師祖，為什麼同樣的藥材，炮製方法不同，功效就不同？”他一邊翻炒着鍋里的當歸片，一邊問。
“就像同樣的食材，炒、蒸、煮、烤，做出來的菜味道不同。”我打了個比方，“藥材的味會在炮製過程中發生變化。有的經過炮製後毒降低，比如附子要用清水浸泡去毒；有的藥效增強，比如炙甘草比生甘草更補中；有的改變歸經，比如鹽炒黃柏能引葯腎……這些都是前人千百年來，用無數試驗甚至生命換來的經驗。”
楊過若有所思：“所以醫道，其實是無數代人智慧的積累？”
“正是。”我點頭，“所以我們要尊重古法，但也要敢於創新。因為古人的經驗，當時條件的限制，未必完。比如這附子的炮製，古法要求清水浸泡七日，每日換水。但你想，如果改用流水浸泡，會不會更好？”
”！了夠就日五三要需只能可，鮮新終始質水證保能且而，素毒走帶地快更能水流“：亮一睛眼過楊
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……決解的紛糾患醫析分維思法律用，律規長生的材藥解理識知事農用，重承的構結關機算計學算用——通貫會融識知的科學同不將能他，是的得難更。口絕不讚度態和賦天的他對都，師講位一每而。習學地似如，投心全都過楊，月個一每
擇抉與理武、四
。授教自親花蓮由，理武是，月個一後最是也，月個七第
。峰乙太——峰高最山南終上登他帶，晨早的朗晴個一在是而，式招功武他教刻立有沒花蓮
。比無觀壯，紅金片一染海雲將，出而薄噴中層雲從朝。現若若中海雲在，島如山群，騰翻海雲見只，頂峰在站，散未霧晨，夏盛值正時此。繞繚霧雲年終，仞千拔海峰乙太
”？想麼什有“，山群的綿連下腳着指花蓮”。山這看你，兒過“
”。人護己護、健強是的目終最但，慢有快有，守有攻有，有剛有，功武像就。搖可不，觀壯峨巍整但，緩平有峻險有，谷低有峰高有，伏起勢山“：口開緩緩才，久很了看他。揚飛袂他得吹，獵獵風山，上石巨的頂峰在站過楊
”。盾堅人護為能才功武，心仁了有；利人傷是過不也，高再功武，心仁有沒果如。心仁和氣勇、慧智是更但，功武是的用，襄守爹你。人多護保能是而，號名麼什得爭是不，人多敗打是不，界境高最的功武，你訴告要我但“，道許讚花蓮”。好很得說“
……升提與鍊修的心、解破與化變的式招、聚匯與行運的氣、遞傳與生產的力：理原學武是而，式招的是不的他教花蓮，裡子日的來下接
。法習練中林山在則，晚傍；籍典學武讀研房書在，午下；式招解拆場武練在，午上；氣練頂峰乙太在們他，晨清天每
。進漸序循，始開吸呼、樁站的礎基最從，統系很得教花蓮
”。功苦下要需，然自得站，久得站，穩得站要但，單簡來起看。田丹沉氣，直背腰，曲微蓋膝，寬同肩與腳雙“，步馬的本基最着範示花蓮”。樁練先武練“
。毫分不也下雨如汗，辰時個一是就站一，真認很得學過楊
”。看你。力活是，力死是不；力巧是，力蠻是不！放——後然，標目准盯要目，穩搭要箭，滿拉要弓。箭如力發“：喻比的生個一了用花蓮，時巧技力發到教
。分三木，上榦樹的外丈三在釘，出般箭如葉落，彈一輕輕，葉落片一起拾手隨他
。呆口瞪目得看過楊
”。斤千撥可兩四，到力到氣。氣發、氣運、氣引會學要，人之武練。在不無卻，質無形無，氣之地天如，氣之人“，道釋解花蓮”。用運的氣是就這“
”。勝能也平平功武，了定心；敗會也高再功武，了心。心本住守是，的要重最但。慧智的窮無有中其這……變不對化變，穩沉對捷迅，韌對猛剛。法方的同不用要，況的同不、手對的同不對面。治施證辨要，理醫如功武“：說過楊對常花蓮。導教的心是的深更
：問然忽過楊，落日看邊崖山在坐倆徒師，後功完練，晚傍天一。問疑的己自了出提也他但，投很得學過楊
”？歹作非為，小弱負欺去卻，功武一了練人有麼什為？人的犯武以、勝好強爭多麼那有還上湖江麼什為那，護保是界境高最的功武果如，祖師李“
”。人的刀用是的錯，錯有沒刀。兇人殺了卻裡手盜強在，肴佳味出做能裡手子廚在，刀把一像就。任責的後背量力了記忘，力權和快的來帶量力是的求追們他。’心‘練沒，’形‘了練只；’道‘練沒，’‘了練只武練人多很為因“：道答緩緩才，刻片了默沉花蓮。銳尖很得問題問個這
”。隸奴是不而，人主的功武做要你。的目的你是不，段手的你是；人主的你是不，工的你是功武，住記要你，兒過。義道傳更但，藝技傳；德武教更但，功武教們我。途正在用功武把子弟導引要是就，規門定，矩規立院別遙逍以所“：邃深目，過楊向看他
。芒的考思着閃中眼，着聽真認過楊
。擇選的來未出做並，得心習學的他報彙們長師向要過楊，堂正聚齊師講有所，天一後最。逝即瞬轉月個七
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：述陳始開，氣口一吸深，央中堂在站過楊
”。地天的新了開打都，門一每；淺匪益子弟讓都，門一每。問學門七了習學，導教心悉長師位七蒙子弟，月個七這“
：孩似不然全，穩平晰清音聲的他
”。的放開是，的閉封是不；的活是，的死是不問學，白明我讓這。考思的人今達表能也，慧智的人古解理能我，字文過通。心人通，今古接連，樑橋是字文，我教子夫陳。通與達表得懂我讓學文“
”。人救世濟是，界境高最的問學，白明我讓這。憂其解，苦其要都，人病個一每；用其明，其知要都，葯味一每。心治更病治，心母父者醫，我教祖師白。任責與心仁白明我讓醫“
”。民利於在，用實於在，值價的問學，白明我讓這。點一好更活生讓能都，進改的小小個一每，效增車紡，力省車水。福之姓百增能想妙，苦之生民解能思巧，我教祖叔師陸。民便與新創到看我讓關機“
”。確是，理是，基的問學，白明我讓這。程工劃規以可，地土量丈以可，雨風知預以可，算計過通。理有地天，數皆萬，我教生先儀瑪斯伊。輯邏與確解理我讓學算“
”。活生是，踐實是，頭源的問學，白明我讓這。難艱生民解方，作勞親；貴珍米粒知方，土滴汗。割收、草除、種播手親我讓，田下我帶傅師田。穫收與作勞會我讓事農“
”。平公是，度制是，障保的問學，白明我讓這。居安能才姓百，序有能才會社，循可規有，依可法有。錶儀之事萬，式程之下天，者法，我教生先秦。正公與矩規道知我讓法律“
”。生護是，善向是，向方的問學，白明我讓這。定堅要越心仁，高越藝武；重越任責，大越量力。爭止是而，勝爭是不；人護是而，人傷是不，界境高最的功武，我教祖師李。護守與量力悟領我讓理武“
：年的歲一十似不然全，定堅而澈清神眼的他，刻一那。上花蓮和我在落後最，長師位一每的場在過掃目，頓了頓他
”。學都想子弟，門一選只想不，三再慮思子弟以所。姓百福造能都門一每，淺匪益我讓都門一每，問學門七這“
。訝驚人讓是還，問學門七完學要說子孩的歲一十個這到聽耳親但，料預有早然雖。的微輕陣一起響中堂
”……爭止能功武懂，通會人懂，矩規知法律懂要需也，紛糾解調至甚；利專護保法律要需，求需解了事農要需，構結算計學算要需也但，關機要需關機民便計設；醫行範規法律要需，植種材藥解了事農要需，量藥算計學算要需也但，醫要需病治。決解能才識知的面方多要需往往，題問的上世這，現發子弟為因“：道說續繼，音聲了高提過楊
”。難些一解多能就，藝一多每；人些一幫多能就，門一學多每，道知子弟為因。懼不子弟但，力努倍數出付要需修兼藝七，難艱路前知雖。福謀姓百為學所用願都也，學想都子弟，理武、法律、事農、學算、關機、醫、學文。人的題問種各決解能個那為願子弟“，晰清外格中堂正的靜寂在音聲，說後最他”，以所“
。聲無久久中堂，下落音話
。子弟的禮觀和師講有所是，子夫陳是，風乘陸是，我是着接。來掌起鼓個一第花蓮，後然
。淚着閃都中眼，笑而視相姝靜沈和康楊。片一匯後最，重到輕由，到疏由聲掌
。理武表代劍長，法律表代平天，事農表代苗禾，學算表代籌算，關機表代齒，醫表代葫葯，學文表代卷書：案圖的同不種七着刻則面背，字二”遙逍“着刻書篆用面正。脂凝如潤溫，雕玉白脂羊用是佩玉這。佩玉的製特枚一出取中懷從，前面過楊到走花蓮，中聲掌
：布宣重鄭，間頸過楊在掛佩玉將花蓮
”？到做能可你。擔承上肩你在，志之世濟；承傳中手你在，道之遙逍。當擔氣勇以，困解慧智以，立心仁以，世濟藝七以，言之日今記牢你。大重任責徵象，修兼藝七徵象，佩玉枚這。徒首代八第派遙逍是就你，起天今從“
：芒的定堅着爍閃中眼，頭起抬他。量分的中其着也，潤溫的質玉着，佩玉的前着手雙過楊
”。生此負不，姓百負不，學所負不，恩師負不必。記謹子弟“
希與承傳、五
。來下靜安漸漸中堂，務事有各也師講位七，去散續陸們子弟。點茶的單簡了用堂正在人眾，後束結式儀
。去下不說，咽哽音聲他”……是真兒康……兒康，話番一他聽日今。出此如得導教兒過將，祖師位二謝多“：揖一深深，淚含中眼康楊。前面們我到來姝靜沈和康楊
”。謝何如該知不的真們我……們我，好之此如得長下導教祖師在他見今如。疚愧直一中心，他導教自親能不，襄在年常哥康和我。分福的大最生此他是，祖師位二到遇能兒過“：閃閃淚中眼，禮行也姝靜沈
”。任責的己自了白明也，路道的己自了到找兒過。了心放以可們你，姝靜，兒康。心仁有，當擔有是的得難更，好心，高賦天子孩這。氣爭己自兒過是“，們他起扶花蓮”。來起快“
”。遠很得走能就他，心任責份這了有。會不任責，變會趣興。任責於出是而，趣興於出是不擇選的兒過，看們你。欣的大最長師做是這，定堅到茫迷從，到稚從命生個一着看。分福的們我是也，子孩的樣這兒過導教能，實其“：道笑微我
。目醒然依佩玉枚那間頸但，服子學青的里日平了回穿，裝正的上式儀了下換經已他。來過了走也過楊，時這
”。求相事一有兒過，祖師白，祖師李“，們我向轉後然，禮行母父向他”。娘，爹“
。他着看地和溫花蓮”。說你“
”？否可知不。武練則晨清，書農、法律讀研上晚，學算、關機學午下，醫、學文學午上如比。目科的同不排安天每，習學時同想兒過。學地科一科一，班就部按想不兒過但“，說過楊”。藝七習學式正始開，起天明從想兒過“
。賦天的高極和律自的強極要需這，問學門七習學時同。驚一了吃都人有所讓排安個這
”。爛不嚼多貪會能可，習學時同。固鞏習練要需，化消間時要需都問學門一每？嗎度難的習學樣這過慮考你“：問，刻片沉花蓮
”……且而。進促互相，證印互相以可，習學時同。繫聯的間之們它了裂割而反，習學開分果如……底功學文要需法律學，識知事農要需醫學，學算要需關機學。之通相多許有間之藝七現發兒過，月個七這但“，說地真認過楊”。過慮考兒過“
”。姓百幫去，爹幫去，力能有點早想兒過。助幫種各要需，活生姓百；才人種各要需，城守襄在爹。所有學快儘想兒過且而“：說續繼，頓了頓他
。了容都人的場在讓，摯真得說話這
”。印腳個一步一，礎基好打要你。善改慢慢在也活生的姓百，守能還襄在爹。求於急能不，事的遠長是習學但。欣很爹，心份這有你，兒過“：憂擔一有也卻，傲驕是滿中眼，頭的子兒了康楊
”。撐強要不，整調時及要，力吃得覺果如，我應答要你但。證印互相能們它讓又，間時的夠足有都問學門每證保既，劃計習學的細詳個一定制們我，吧樣這。進促互相以可實確，通相藝七。理道有也法想的兒過過不“，道口接花蓮”。對得說兒康“
。道應地興高過楊”！是“
。芳芬地一了灑，落飄瓣花，曳搖輕輕中風晚在梅老株那。幻變影，錦如層雲，紅金的爛絢染霞晚被空天，了停已早雨。中院庭在站花蓮和我，後家一康楊走送，下西夕，分時晚傍
”。了大太力，說來子孩的歲一十個一對，藝七習學時同？嗎來下持堅能兒過得覺你，芷白“，嘆聲輕，霞晚的邊天着花蓮”。擇選個一，問學門七，月個七“
”。有中眼，火有裡心，子孩這。定堅的後慮思深是而，興的起興時一是不那——神眼的天今他看你且而。重加長着隨會卻任責，減消間時着隨會趣興。任責於出是而，趣興於出是不擇選的他為因“，說地定肯我”。能“
”。智心了長更，識知了學僅不他，月個七這。話的樣這’人些一幫多能就，門一學多每‘出說能他，在現可……棄放想而苦太武練為因，時歲七；氣脾鬧而》文字千《出不背為因，時歲五；子鼻哭而蝶蝴到不捉為因，時歲三他得記還。了大長的真他“，欣是滿里音聲的花蓮”。啊是“
。人他亮照也，己自亮照，亮越燃越會且而，了來起亮經已今如，燈盞這過楊。路前亮照，燈心燃點是更，識知授傳是只不來從育教。千萬慨中心，頭點我
”。點重學教整調，況習學的兒過流，次一聚月每師講位七讓以可，想我。持支的夠足要需也，法方的學科要需，修兼藝七“，說我”。了劃計習學的細詳定制他為要們我，來下接“
”。行躬要事此知絕，淺覺終來得上紙……例案接要法律學，田下要事農學，作製要關機學，床臨要醫學。會機的踐實他過給要還，外另“，同贊花蓮”。意主好“
”。上刃刀在用能才問學的他，麼什要需姓百道知有只。苦疾間民解了，姓百接他讓要“，充補我”，有還“
。希滿充麼那，靜寧麼那得顯都切一，聲書讀的課晚們子弟來傳遠，音聲的濤松來帶風山。爍閃上幕天的藍深在始開子星，合四暮，去褪漸漸霞晚。久很了論討，中院庭在站們我
。事故的行前定堅，明著向，下導引的們長師在，子孩的定堅而慧聰個一是這為因。彩很會定一但，難艱很會，長漫很會路條這。了始開式正起天今從，涯生學求的過楊
。火燈亮點時茫迷他在，引指予給時要需他在，擇選的他持支，長的他證見，裡這在直一會，們我而
。道一的間世這為，靠依的人別為會也他，天一有終。樹小的長壯茁在正棵那是就，過楊而。路的行前亮照，地天方一護庇，林森長將終，子種的下播里界世個個一在們我。希是就這，承傳是就這為因
。待期與靜寧了滿充中心，笑一視相花蓮和我，裡這到想
。命生響影命生以，道傳慧智以，世濟心仁以——諾承的恆永份那行履，命生的多更導引，長的多更證見，裡這在會還，們我而。續繼會還事故的新，起升會還太的天明
。去走前向地定堅，向方的明指們我着沿正，子孩的樣這過楊像數無有為因，單孤不從們我，上路條這在。義意的在存院別遙逍是也，路道的芷白與花蓮李是就這
。故如芳芬，雪如瓣花，放綻靜靜下月在梅老株那，中院庭。希與承傳着誦唱，歌的長悠首一像，音聲的濤松遠來帶，拂輕風晚
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