“副教主，要打這一仗，需先清楚我們的備戰況。”

“不知眼下整軍進展如何？”

“甲胄、兵的配發是否齊全？各隊士兵的磨合訓練是否到位？”

他的問題切中要害，帳的目頓時又聚焦到負責軍需上，所有人都在等待着這個關乎戰局的關鍵答案。

負責軍備統籌的將領聞聲上前一步，單膝跪地，雙手抱拳，聲音洪亮且條理清晰地向殷副教主回話：

“啟稟副教主，自您下令按照先生的思路整軍以來，我等已對教現有軍備進行全面改革，效顯着。”

“此前作戰留的破損弓箭與殘缺甲胄，我們並未廢棄，而是盡數收集起來送熔爐重鑄。”

“經過十餘日的日夜趕工，已功重塑出三類箭矢”

“其一為帶鐵質箭頭的弓箭，鋒利堅韌，程與穿力遠超普通箭矢，共計二十萬支”

“其二是以堅實木削制而的木箭，取材於明州城和繁城外山林的木，箭筆直不易折斷，共打造五十萬支。”

“其三是竹箭，利用竹子輕便易制的特批量生產，雖殺傷力稍遜，但勝在數量充足，總計一百餘萬支，可滿足大規模作戰時的消耗需求。”

說到此，將領稍稍停頓，語氣中多了幾分振：

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