劉仲景在一旁看得如痴如醉，那妙絕倫的針法，那對真氣細緻微的控制，那對五行生剋與人經絡的深刻理解，每每讓他有醍醐灌頂之。這位老人一生浸醫道，自認也算頂尖，但在炎黃祖面前，卻覺自己彷彿剛剛推開醫學殿堂大門的稚。

除了為宇晨浩療傷，炎黃祖也並非全然不問世事。他對太醫館新招收的五十名學子頗興趣，時常會在他們進行初期培訓時，悄然出現在角落觀察。

這日，新學子們正在西院進行基礎的藥材辨識與理培訓，由石硯、蘇葉、阿木等首批學子帶領。炎黃祖與劉仲景緩步走來，並未驚眾人。

只見岩朗正着葯刀，練地切削着一塊茯苓，邊切邊對旁邊略顯笨拙的王老實講解：“王大哥，你看，茯苓要順着紋理切薄片，這樣藥才容易出來，也好晒乾保存。不能切，浪費藥。”

王老實滿頭大汗，握刀的手很穩，但下刀總有些偏差，切出的片厚薄不均。他也不氣餒，一遍遍嘗試，裡念叨着：“順紋理，順紋理……”

另一邊，林清源正帶領幾個有一定基礎的學子，整理藥材味歸經的筆記。他聲音清朗，條理清晰：“……這味藿香，微溫，味辛，歸脾、胃、肺經。主要功效是化醒脾，辟穢和中，解暑發表。常用於阻中焦引起的脘腹脹滿、嘔吐泄瀉，以及夏月外風寒、傷滯的惡寒發熱、頭痛脘悶……大家注意，它與佩蘭相似，但佩蘭偏於化醒脾，藿香偏於解表和中……”

炎黃祖聽了一會兒，微微頷首，對劉仲景低聲道：“這批苗子，底子參差，但心大多不錯。那個南疆年，對草木有天然親和，手法雖土，卻暗合自然之理；那個孝子，心志堅韌，肯下苦功，雖起步晚，未來可期；這個講解的青衫學子，理論基礎紮實，表述清晰，是個好教習的料子。”

劉仲景笑道：“前輩法眼如炬。此次招生，全賴宇主事‘首重品德’之訓，方能從數百人中篩選出這些璞玉。只是如何雕琢，使其才，晚輩正覺肩頭沉重。”

“教學之道，貴在因材施教，知行合一。”炎黃祖目悠遠，“醫道非紙上談兵，需在病患上驗證，在錯誤中長。然初學之時，基不穩，貿然臨證易生禍端。可先以‘模擬診案’、‘師徒跟診’為橋，循序漸進。”

“模擬診案？師徒跟診？”劉仲景若有所思。

“不錯。”炎黃祖道，“可將常見病症編案例，詳列癥狀、舌脈，讓學子們分組討論，辨證立法方，再由師長點評。亦可讓他們跟隨有經驗的太醫或館中教員，觀診療過程，從旁記錄學習，先‘看’，再‘助’，最後方是‘主’。”

劉仲景眼睛越來越亮：“此法甚妙！既能鍛煉其思維，又能積累經驗，還安全可控！前輩一言，令晚輩茅塞頓開！”

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