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我靠手搓藥丸成聖_第71章 教學相長 完善體系 下(2)

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“此人或有家學淵源,或下過苦功。”蘇葉記下。

一炷香後,再次淘汰近百人。至此,三百餘考生,僅剩一百五十人左右進第三場。

“第三場,‘慧心觀’,移步講學大廳!”劉仲景的聲音帶着一期待。

講學大廳,一百五十餘名考生按號座,每人面前一張白紙,一支筆。講台上懸挂着一塊白板,上面已經用炭筆寫下了一段文字——正是宇晨浩昏迷中所言的片段:

“病有發熱惡寒者,發於也;無熱惡寒者,發於也……桂枝下咽,盛則斃;承氣胃,盛以亡……”

劉仲景站在台前,朗聲道:“此乃一段醫理要。第三場,便考校諸位對此段文字的理解與悟。請闡述:一、此段文字核心在論述什麼?二、‘發於’、‘發於’在臨床如何鑒別?三、‘桂枝下咽,盛則斃;承氣胃,盛以亡’此言何意?對你日後學醫有何警示?限時一個時辰,現在開始!”

題目一出,台下頓時一片吸氣聲。這題目太深了!許多只是略通醫理、甚至只認得幾味草藥的考生,直接傻了眼。那錦公子若在,怕是要當場暈倒。

岩朗撓着頭,他雖然能治些簡單的山野小病,但如此文縐縐、深奧的醫理,他看得雲里霧裡,只能憑覺寫些“發熱是,怕冷是”、“用藥要看人”之類的大白話。

王老實更是眉頭鎖,他識字不多,這段話認起來都費勁,更別說理解了。但他不肯放棄,努力回憶着背母親求醫時聽郎中們討論的隻言片語,結合自己的理解,歪歪扭扭地寫下:“病分寒熱,熱病用涼葯,寒病用熱葯,用反了會死人。學醫要小心,不能開方。”

反倒是那個青衫書生乙六十一號,眼中一閃,提筆便書,行文流暢,見解清晰:“此段論‘傷寒’病之總綱。發熱惡寒同在,為太表證,屬;無熱但惡寒,為里寒,屬。桂枝湯辛溫,治太中風表虛,若盛者誤用,猶如火上澆油;承氣湯苦寒攻下,治明腑實,若盛者誤投,如同雪上加霜。警示醫者,辨證乃第一要務,切不可見症用藥,不明虛實……”

其論述雖未臻至境,但框架正確,理解深刻,在一眾考生中鶴立群。坐在後排觀察的劉仲景看了暗中傳遞上來的答卷,連連點頭:“此子可造之材!當列甲等!”

蘇葉也注意到了這個乙六十一號,悄悄走到觀禮台邊,對劉仲景低聲道:“劉院使,此人名喚‘林清源’,江南道林氏子弟,其祖父曾為地方名醫,家道中落,自習醫,理論基礎紮實。”

退

滿西

使

彿漿穿

便

彿

穿

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