他們雖不全懂其中深意，但那韻律和其中蘊含的綱常道理，卻讓他們本能地到震撼。

郭震更是如遭雷擊，猛地後退一步，撞在書箱上，發出“咚”的一聲悶響。

他臉先是漲紅，旋即變得蒼白，手指抖地指着江逸風，哆嗦着，半晌才發出聲音：

“聖……聖人之學！這……這是聖人之言啊！大郎，你……你從何得來？”他激得幾乎語無倫次，撲上來抓住江逸風的肩膀，“寫下來，快，一字不差地給我寫下來。”

在他看來，這兩篇蒙學讀，雖言語淺白，卻微言大義，足以教化萬民，其價值遠超那些繁瑣的經義註解，若能推廣，功在千秋。

江逸風被他搖得頭暈，只得應承。

在郭震目不轉睛的監督下，他憑着記憶，將《弟子規》和《三字經》（修改過）默寫了出來。

郭震捧着那墨跡未乾的兩冊紙頁，如獲至寶，雙手都在微微抖。

“有了此，何須你去通泉，”郭震激道，“我持此兩篇前往，足以教化一縣子。

大郎，你……你真是……”他看着江逸風，眼神複雜無比，既有激，又有難以言喻的驚嘆，最終化作一聲長嘆，“你好自為之，這經義，還是不能全然荒廢啊。”

最終，郭震懷揣着那兩冊在他看來足以驚世駭俗的蒙學經典，心滿意足，又帶着滿腹的疑與慨，離開了江宅，趕赴他的通泉縣尉之任。江逸風也鬆了口氣，總算送走了這位嚴苛的“兄長老師”。

郭震滿懷希地抵達了梓州通泉縣。

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