“學生唐突，今日有幸見得文清大家實在難以自持，學生自酷詩詞，於先生所着的《文清小集》，更是不釋手，拜讀數遍。”

“集中諸篇，詞句清麗，意境高遠，致婉轉，每每讀之，皆覺口齒生香，心嚮往之。”

“學生愚鈍，雖竭力摹仿，卻始終難得其神韻一二。”

說到自己喜的詩詞時，眼中彩更盛，語氣也變得熱切，那份發自心的喜與推崇毫不作偽，與之前論政時的張氛圍格格不，卻也沖淡了幾分現場的硝煙味。

喻萬春原本以為這是在座的淮州諸人又要搞什麼幺蛾子，但是這年輕人的言語卻並非像是有備而來，刻意詰難。

索便繼續聽了下去，就算是捧殺，也得等對方捧完不是？

“今日得見文清大家真，親聆高論，實乃三生有幸。”

“學生心中積疑已久，敢請教喻大家：寫出如《文清小集》中那般真切人、不落窠臼之詩篇，除天賦靈外，究竟有何訣竅？”

“學生常覺心中有萬千思緒，落筆時卻總詞不達意，或流於浮華，或失之空，如隔靴搔，不得要領。”

“喻大家不吝指點迷津！”

的問題清晰而，完全圍繞詩詞創作本，態度謙恭誠懇，儼然一副真心求教的學子模樣。

這番話語一出，在場眾人的反應各不相同。

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