這個答題還是難度很大的，崔斯特完全是瞎問，涉及到的容很廣，雲梟寒即便天天在圖書館里用心看書也不可能什麼都記的很清楚。

而且崔斯特問的問題數目是有限的，如果他的問題問完了滿意條都沒滿，就進不了下一個環節了，甚至滿意條滿的太晚都會影響到後續的發展，所以雲梟寒需要非常認真地答覆這些問題。

在這個回答問題的過程中，雲梟寒發現自己的博學學者副職發揮了很大作用。因為這個副職的存在，他的每個回答都會被自補充的更細緻，甚至有答錯的地方還會自修正，此外滿意條的增長效率還因為博學學者副職獲得了50%的加，因此雲梟寒才得以在很短時間就讓滿意條走到了滿值。

或許是崔斯特發現雲梟寒對自己的態度非常好，又不像維爾娜那樣對自己諸多限制，他越發放的開了，對雲梟寒的態度也親近了不，然後雲梟寒就在崔斯特那繼續發了一個陪他玩耍的任務，實際就是幾種遊戲中置的小遊戲，這些小遊戲和之前的答題一樣，同樣有滿意條，小遊戲完的好壞與失敗與否都會影響滿意條的積累速度，不過博學學者副職對玩遊戲就沒任何影響和加了。

這些小遊戲大多是考驗反應速度、手速、節奏和計算能力的遊戲，而這些正是雲梟寒的強項，因此他完的將這幾個小遊戲一一完，那個滿意條再次在很短的時間就積累滿了。因為雲梟寒在整個遊戲過程中表現極佳，崔斯特對雲梟寒的好度還上升了一大截。

雲梟寒並不知道他和崔斯特的接時間是有上限的，如果前面的答題和遊戲環節花的時間很多，時間達到了上限，那麼即便他兩次滿意條都弄滿也無法進下一個環節。

而現在顯然是不會出現這種結果了，當最後一個小遊戲被完之後，雲梟寒和崔斯特的流終於進了最後的教育環節。崔斯特主提出讓雲梟寒教他玩遊戲，而這時系統提示就到了，雲梟寒可以藉著教崔斯特玩遊戲的名頭，向他傳授一個技能。

但這個技能的教授是有很嚴格的限制的：

首先必須是法類或類法技能，這一點是之前約好的，雲梟寒不能違反協議；

其次是不能是主攻擊類技能，崔斯特實歲才兩歲，魔力不足，主攻擊類技能很難發揮效果，而且雲梟寒又是以教他玩遊戲為由頭，所以應該選擇樂趣更高的技能。

再次只能選擇常規的專業技能，像珍稀級技能或通用技能都不能學，就更不要說品質更高的技能了，崔斯特畢竟太小，檔次太高的技能還沒法學。

最後則是這個技能必須是雲梟寒自己掌握的，崔斯特還不認識字，看不懂技能書，而且這個畢竟是寓教於樂，雲梟寒自己不會是教不了的。