結果又一次給了謝岩驚喜，在學習了“力學”和“數學”的學子們幫助下，許恢一步步完善了自己設想……

比如，大軍出時，每日糧草消耗驚人，自然會騰空出許多“方形裝運袋”，等到了戰時，用空袋裝泥沙和碎石構築“防牆”以替代“壕”，如果數量不夠，可以用裝糧食或者飼料的進行補充。由於每個袋子裝滿後，分量接近百斤，用它們壘起來。有個三排即足以抵騎兵了。

但是，有一位學子卻認為，無論怎樣碼放，這一道人為的“牆”，都是一種方形結構，而這種結構穩定較差，也就是說，在抵抗騎兵衝擊時，並不能保證不出問題，因此他提出，在構築時，應當是下寬上窄的“梯形”樣式，因為更接近“三角形”，所以穩定以及抗衝擊遠遠強過那道“牆”。

與此同時，又有學子提出，應該計算清楚大軍在野外時，構築一道“防牆”最需要多個“方形裝運袋”，以便在出發時準備好。

這是一道並不複雜，但計算量比較大的題目，也就是在這個時候，李淳風聽說了“野戰防”一事。

到了後來，學子們提出的建議就更多了，其中最吸引許恢注意的是一名學子認為，“野戰防”除了突出一個“防”，還應該考慮到“攻”，即“攻守兼備”才是最佳。而李績今日聽的正是怎樣有關加裝“攻擊械”一趟課。

李績戎馬一生，經歷過無數戰鬥，若論戰場之經驗，恐怕沒有人比他更強，饒是如此，他也想象不出來，那些腦大開的學子們，提出的各種匪夷所思、五花八門安裝攻擊械的方法。

比如，“梯形防牆”的頂端，以間隔一步的方式擺放裝有泥沙和碎石的“方形裝運袋”，軍卒居其後，以“強弩”招呼敵軍；弓箭手居於牆下，以集陣形仰天放箭，最後形“拋線狀”的箭雨，可以有效阻隔跟在騎兵後的步兵。再比如，還有學子提出，大軍出發前，可以攜帶一些鐵鏈，如此可據敵軍的重點攻擊方向進行加固或修補損毀的防缺口……

總之，學子們的建議，有的合理，有的則是條件不允許，考慮的不夠周到，但是，李績聽得出來，坐在這間屋裡的每個人，都有不低的軍事認知，而且對於一些軍械的悉程度，似乎還超過了普通軍，特別是“衛崗鄉”獨有的一些軍械，連他都不是很清楚。

只不過，李績從整個討論中，得出了一個結論——“軍事興趣班”的學子們，對於作戰而言，總來說，繼承了謝岩和馮寶在“軍隊銳化”方面的想法，高度依賴於武裝備，對於真正的戰和戰法，似乎無人提及。

想到這裡，李績轉首對跟隨而來充當護衛的“千牛備”李聰低聲說了幾句話……

很快，李聰如其他學子一般，舉起了右手，要求發言。

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