周老儒吹着鬍子，卻沒再頂，只是嘟囔：“經史不能丟……”

“可每月各開兩課。”山長拍板，“不佔經史課時，願學者自去，如何？”

沈硯之躬行禮：“謝山長！”

消息傳開，書院里炸開了鍋。有人覺得新奇，早早搬着書案去佔座；也有人嗤之以鼻，說“沈硯之想把書院變工匠坊”。周老儒更是放話：“正經學子誰去聽那些銅臭數字？”

可首課那日，講經堂外卻排起了長隊。沈硯之站在講台上，後掛着幅巨大的《黃河泥沙分布圖》，圖上用不同標註着泥沙含量：“諸位請看，黃河每年攜帶的泥沙，若堆三尺見方的土台，可繞汴京三圈。正是這些泥沙淤積，才使河床年年抬高，終懸河……”

他拿起算籌，在黑板上演算：“此流速每秒三尺，泥沙沉降速度為每日半寸，據此可算出，需每月清淤一次，每次至挖深五尺，方能保汛期無虞。”

台下雀無聲。有來自黃河岸邊的學子，想起家鄉年年水患，眼圈發紅；也有出宦家的子弟，第一次知道“治水”不是只靠“祈禱上蒼”，而是靠着這些準的數字和測算。

王敬之在人群里，邊記邊嘆：“原來我爹總說‘治河難’，難在這些細枝末節里！”

連周老儒都拄着拐杖，在後門站了半堂課。當沈硯之講到“用算學算出最優堤壩傾角，可省三工料”時，他捋着鬍子的手頓了頓，角雖依舊繃，眼神卻和了些。

課罷，學子們圍着沈硯之追問不停：“沈兄，我家鄉的池塘總水，能用此法測算嗎？”“算學里的‘均輸’，真能算出漕運最省的路線？”

沈硯之笑着一一解答，夕的金輝落在他上，竟比講經堂的匾額更耀眼。他知道，每月兩課或許改變不了太多，但至，有一扇窗被推開了——讓經史的墨香里，也飄進些泥土的氣息，讓未來的朝堂上，能多幾個懂實務、知民生的影。

那晚，山長看着沈硯之整理的課案，上面寫着：“經義如，實務如葉，壯葉茂，方是大樹。”他提筆在後面添了句：“此子所圖，不在一課，而在天下。”

。彩喝掌鼓，革變的然悄場這為在像，下落簌簌葉杏銀的外窗