教室里的風扇緩慢地轉着，發出輕微的嗡嗡聲，窗外的蟬鳴漸漸弱了下去，秋日的午後多了幾分慵懶。凌風坐在座位上，攤開的課本卻一個字也沒看進去，目無意識地落在桌角的一道划痕上，腦海里卻反覆回放着籃球場上那抹轉瞬即逝的淡綠芒 —— 像一顆頑固的種子，在他心裡不斷生、發芽，牽扯出更多被忽略的過往碎片。

他閉上眼睛，試圖將那抹綠芒從腦海中驅散，可記憶卻像被按下了回放鍵，不由自主地回到了上個月的一個課間。

那天，他在教學樓後的花壇邊撞見了蘇婉。蹲在地上，小心翼翼地捧着一隻翅膀傷的麻雀，小鳥的羽凌，右翼微微下垂，發出微弱的啾鳴聲。蘇婉從口袋裡掏出一張的紙巾，輕輕拭着小鳥上的灰塵，裡還小聲地安着：“別怕，很快就會好的。”

當時凌風只覺得蘇婉心地善良，還停下來看了一會兒。他清楚地記得，那隻麻雀的翅膀傷口有明顯的跡，羽也被黏在了一起，看起來傷得不輕。蘇婉用指尖輕輕了小鳥的翅膀，作輕得像在易碎的珍寶。沒過幾分鐘，當蘇婉將小鳥放在花壇的枝葉間時，那隻原本奄奄一息的麻雀，竟然能撲騰着翅膀，在枝葉間跳了幾下，雖然還不能飛，卻已經有了明顯的活力。

“這麼快就有神了？” 當時他還笑着說了一句，以為是小鳥只是到了驚嚇，緩過來就好了。蘇婉只是笑了笑，沒有回答，轉回了教室。現在想來，那哪裡是 “緩過來” 那麼簡單？小鳥翅膀上的傷口明明還在，卻能在短短几分鐘恢復活力，這本不符合常理 —— 除非，是蘇婉在小鳥時，用了那帶着淡綠芒的能力！

這個念頭像一道電流，瞬間擊中了凌風。他猛地睜開眼睛，心跳再次加快，手指無意識地攥了課本的一角。

他又想起了上學期的一次育課。班裡的生林曉跑步時不小心扭到了腳踝，疼得坐在地上眼淚直流，腳踝很快就腫了起來。育老師不在場，同學們都圍着林曉手足無措，只有蘇婉走了過去，蹲在林曉邊，說：“我幫你吧，可能會好一點。”

出手，輕輕握住林曉的腳踝，指尖在腫脹的部位輕輕按、。林曉一開始還疼得皺眉，可沒過半分鐘，的表就漸漸放鬆了下來，甚至驚訝地說：“好像真的不那麼疼了，腫也消了一點！” 周圍的同學都以為是蘇婉 “手法好”，紛紛誇讚，蘇婉只是靦腆地笑了笑，說 “只是運氣好”。

當時凌風也在場，他記得自己還覺得 “太神奇了”，可現在想來，那本不是 “手法好” 或者 “運氣好”。蘇婉林曉腳踝時，他似乎約看到蘇婉的指尖閃過一極淡的綠，只是當時太強，他以為是線反，沒放在心上。現在串聯起籃球場上的綠芒、小鳥的快速恢復、林曉腳踝的消腫，所有的 “巧合” 都指向了同一個答案 —— 蘇婉擁有能加速癒合、緩解疼痛的能力，而那抹淡綠的芒，就是能力啟的標誌！

“原來從那麼早開始，就已經在使用能力了。” 凌風在心裡喃喃自語，心裡充滿了震驚和一後怕。蘇婉藏得太好了，把能力的使用完地融了日常的 “善良舉” 中，照顧傷的小鳥、幫同學腳踝、安傷的李明，每一次都那麼自然，那麼不引人注意，讓所有人都以為是 “人好”“有耐心”，卻沒人想到，這背後藏着超凡的能力。

他又想起了蘇婉的績 —— 不算頂尖，卻很穩定；的人際關係 —— 溫和、友善，和誰都能相得很好，卻又不會和誰走得特別近；的課餘時間 —— 大多是在圖書館看書，或者在花壇邊散步，很參加熱鬧的集活。以前他覺得蘇婉 “文靜”“低調”，現在才明白，這或許是為了藏能力而刻意保持的距離。不想為焦點，不想被人過多關注，因為只有這樣，才能更好地藏自己的秘，避免被發現異常。

“到底覺醒多久了？” 凌風的心裡充滿了疑問，“為什麼要這麼小心翼翼地藏能力？是不是也知道‘異常觀察者’的存在？對我和陳昊的能力，有沒有察覺？”