這便是本章的伏筆，趙安的規劃為後續科舉逆襲埋下引線。他拿起紙筆，開始將秘方與民生理念結合，詳細記錄著食材選擇的考量、香料搭配的原理，以及如何將這道烤羊推廣到民間，幫助百姓增收。

“我家的烤羊秘方，選用的是本地常見的山羊，香料也都是市集上容易買到的。”趙安喃喃自語，“若能將這秘方寫策論，再提出推廣方案，定能獲得閱卷員的青睞。”

他越寫越投，筆下的文字流暢自然，既有對食技藝的準描述，又有對民生需求的深刻察，將烤羊與百姓增收、鄉村振興結合，字裡行間滿是誠意與才華。

與此同時，全國各地的書院也陸續收到了食策論備考教材。江南的煙雨書院，學子們圍坐在一起，聽着教書先生講解教材；西北的風沙書院里，學子們頂着寒風，認真研讀着書中的案例，眼中滿是求知的芒。

一名西北的學子，看着教材中“推廣耐旱食材”的案例，深有地說道：“我們家鄉常年乾旱，糧食產量低。若能通過食策論提出有效的推廣方案，既能考上科舉，又能幫助家鄉百姓，真是一舉兩得！”

他的話引發了周圍學子的共鳴，大家紛紛表示要結合家鄉的實際況備考，讓食策論真正服務於民生，不辜負陛下推行新政的良苦用心。

鄉村的私塾里，教書先生也收到了上級下發的教材。他雖然年事已高，卻依舊認真鑽研，準備將食策論的知識傳授給鄉村的孩子們。

“陛下推行科舉新政，是希天下學子都能關注民生。”老先生對着私塾的孩子們說道，“哪怕你們現在年紀尚小，也要明白，食不僅是用來用的，更是用來改善生活、造福百姓的。”

孩子們似懂非懂地點點頭，接過先生分發的簡易教材副本，雖然字跡稚，卻依舊認真地抄寫着，心中埋下了關注民生、熱食的種子。

禮部尚書將軍材推廣的進展，詳細稟報給蕭硯：“陛下，食策論備考教材已發往全國各州府書院，京城及各地學子均已領到教材，正在系統備考。不寒門學子反響熱烈，認為這是逆襲的絕佳機會。”

蕭硯坐在東宮書房，聞言臉上出欣的笑容：“甚好！教材推廣是科舉新政的重要一步，能讓天下學子有章可循，公平備考。”

他頓了頓，繼續說道：“告訴各地員，要全力配合書院的教學工作，確保每一位學子都能順利使用教材備考。科舉選拔，唯才是舉，無論出貴賤，只要有真才實學，朕都一概重用。”

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